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Por a17jeremi
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O lema "Ordem e Progresso", idealizado pelo positivista Raimundo Teixeira, está imposto na bandeira nacional e representa os objetivos da nação brasileira, cujo um deles está na felicidade das crianças. A realidade no entanto, diz respeito a uma sociedade retrógrada e sem perspectivas de melhoras, uma vez que a educação brasileira é violenta e uma parcela da sociedade está sendo privada do seu direito de brincar. Diante desse cenário, faz-se necessário agir sobre a omissão estatal e, ainda, buscar por responsabilidade parental.

Nesse sentido, assegurar o dever do estado é importante para que as crianças possam ter uma educação de qualidade. A partir disso, a obra "O Cidadão de Papel" critica o descumprimento da constituição federal de 1988, culpando o estado por não colocar em prática o direito das pessoas, que inclui a educação de menores no Brasil. Assim como, o ensino violento continua acontecendo nas escolas, evidenciando a insegurança demonstrada pelo estado ao não se posicionar sobre a desregulação na constituição brasileira. Desta maneira, é preciso que o órgão direcione sua vista para como se encontra as escolas infantis.

Seguindo o mesmo raciocínio, é fato que os pais são responsáveis no desenvolvimento do menor até sua fase adulta. Dito isso, o livro "O Pequeno Príncipe" mostra a relação do protagonista com uma rosa, criticando como os humanos devem ter empatia com o que está ao redor. Porém, ainda existe uma falsa parentalidade, em que os responsáveis não têm consciência dos direitos dos seus filhos mostrando-lhes indiferença e falta de preocupação, assim como a rosa fez com seu amigo. Portanto torna-se crucial reverter esse cenário.

Face ao Exposto, procurar maneiras de promover uma melhor educação, não privando as criancas do seu direito de brincar, é importante para o avanço da sociedade brasileira. Para isso, o Senado, que tem por função legislar sobre o país, deve assegurar o artigo 16, previsto no Estatuto da Criança e do Adolescente, por meio do cumprimento da lei, a fim de acabar com a negligência exercida sobre os menores. Da mesma forma, o Estado deve garantir uma parentalidade positiva, conforme a lei 14.826/24, por meio da conscientização dos responsáveis legais sobre a importância dos direitos da criança. Assim, felizmente, a nação continuará em progresso, como afirma o lema da bandeira nacional.
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    Erros notáveis: uso inadequado de citações e referências (ex.: “cujo um deles”), redundância e pausas abruptas prejudicando a norma-padrão; conectivos mal usados prejudicam a coesão (ex.: “Diante desse cenário, faz-se necessário”); falta de foco explicito na defesa de um ponto de vista e organização: introdução com afirmações vagas, desenvolvimento disperso, conclusão fraca. Sugestões: reescrever com thesis clara, inserir conectivos adequados (além disso, entretanto, logo, portanto), evitar generalizações sem suporte. Na intervenção, detalhar agentes, ações, meios e finalidades com exemplos práticos (Senado propõe lei, escolas implementam programas, famílias recebem orientação, metas de curto prazo).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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Por babaloo
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#167652
Avaliação (competências ENEM)

Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância e crase; uso inadequado de pontuação; algumas construções ambíguas. Observa-se boa tentativa de norma padrão, mas há falhas reais que comprometem a fluidez.

Competência 2 ( compreensão do tema e aplicação de conhecimentos): 120
- Aborda educação não violenta e direito de brincar; faz relações com obras literárias, porém as ligações entre tema, conceitos e propostas são fracas em alguns momentos e pouco desenvolvidas de modo dissertativo-argumentativo.

Competência 3 (seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Usa fontes (livros, legislação), mas as ligações entre evidências e o ponto de vista carecem de consistência e de organização mais clara entre introdução, desenvolvimento e conclusão.

Competência 4 (conectivos e progressão do texto): 120
- Há tentativa de coesão, porém há repetição de ideias e uso inadequado de conectivos; a progressão entre parágrafos não é sempre clara.

Competência 5 (proposta de intervenção): 160
- Possui elemento(s) de intervenção: agente (Senado, Estado), ação (garantir, cumprir leis), meio (conscientização, cumprimento de leis) e finalidade (garantir direitos). Entretanto, o detalhamento de cada elemento é básico; alguns itens necessitam maior especificação para chegar a 200.

Total aproximado por competência: 120, 120, 120, 120, 160.

Comentário curto: Gostei de como você conectou a ideia de educação não violenta com referências literárias e leis; porém, é preciso organizar melhor as ideias, aprimorar a norma e detalhar as propostas de intervenção para ficarem mais precisas e convincentes.
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