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Por nykollyar
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De acordo com a Constituição de 1988: O Estatuto da Cidade, o planejamento urbano é visto como político e social. Dito isso, ainda há muito trabalho para reduzir as desigualdades urbanas no Brasil, os principais problemas para que isto esteja acontecendo são as estruturas urbanas em diversas áreas e diferenças raciais no país.
No filme "Que horas ela volta?" podemos observar uma certa distinção entre os empregadores e a empregada e sua filha, onde ela veio de um lugar mais desfavorecido urbanalmente e acaba acarretando em um preconceito velado que vamos em todo filme. Muitas vezes se vê acontecendo preconceitos pelas pessoas que vem de lugares mais desfavorecidos como favelas e bairros mais pobres.
Outrossim, as diferenças raciais no Brasil também podem ser apontados como responsável pelo problema. De acordo com matérias do G1 as principais causas para desigualdades urbanas são os preconceitos raciais, onde assim, pessoas não-brancas são vistas como distintas pela sociedade.
Portanto, o Governo Federal junto com a Confederação Nacional dos Municípios (CNM) devem agir em prol da população, buscar dados a fim de tratar estratégias para combater as diferenças sociais da desigualdade urbana no Brasil. Além disso, a sociedade como parte de um conjunto de indivíduos que compartilham valores culturais e sociais, deve atuar em conjunto se informando por meio de campanhas de mobilização para acabar com as diferenças raciais para que assim, possamos alcançar uma sociedade justa socialmente.
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    Erros modo de redação: competências 1 e 4 apresentam problemas de norma e coesão. Ex.: “urbanalmente” deve ser “urbanas”, “vindem” → “vendem/vêm”, “acarrettando”/“acarreta” incorreto, início confuso em “De acordo com a Constituição de 1988: O Estatuto da Cidade” (estilo/têndência). Sugestão: reescrever a introdução com tese clara: “Desafios para reduzir desigualdades urbanas exigem políticas públicas com base no Estatuto da Cidade.” No comp.2, falta organização formal (introdução, desenvolvimento, conclusão) e definição de argumento central. No comp.3, evitar generalizações sem dados; inclua dados/conteúdos específicos. No comp.4, fortaleça a coesão com conectivos consistentes entre parágrafos (“além disso”, “por outro lado”, “porém”). No comp.5, a intervenção apresenta os 4 elementos, mas carece de detalhamento: proponha ações concretas com metas, prazos e responsáveis (agente: governo federal/municípios; ação: implementar programas de moradia; meio: parcerias com o setor privado; finalidade: reduzir deficiência de acesso à moradia). } }# Ajuste final para conformidade com o formato solicitado. Em caso de necessidade, remova a linha extra no final.} } } {{}}**(Observação: o conteúdo de acabamento entre colchetes é apenas para validação; remova se o sistema exigir apenas o JSON.)**}**}**Oops, mantive por segurança o JSON simples já preenchido acima.**}**}**}**}**}**}**}**}**}**}**}**}**}**}**}**}**} }**}**}**}**}**}**}**}**}**}**

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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