Atualmente no Brasil vivemos em um lugar onde frequentemente acontecem as emergências climáticas que são situações gravemente causadas pela mudança do clima. Por exemplo são as chuvas, grandes secas, enchentes entre muitos outros acontecimentos.
Vale lembrar que no Brasil as emergências climáticas têm um impacto muito grande. Por exemplos as enchentes que vêm acontecendo no estado do Rio Grande do Sul, têm feito com que as pessoas percam suas casas, animais, famílias e amigos próximos.
Além disso, um problema que vem acontecendo frequentemente no Brasil são as grandes queimadas no estado da Amazônia,uma das maiores florestas do país. Outro problema que ocorre no Brasil o aquecimento global, é causado pelo aumento de gases do efeito estufa, criando, assim um calor extremo em várias regiões do Brasil.
Portanto, cabe a todos cuidar do meio ambiente, para que esses eventos diminuição. Há um jeito bom de ceifada e isso é diminui a poluição, porque ela é uma das mais prejudiciais, pois ela aumenta a quantidade de gases, como o de Dióxido de carbono fazendo com que a temperatura do planeta aumente. Por isso todos devem cuidar meio ambiente para um futuro melhor. Desde já agradeço a atenção.
Atenciosamente,
Milene de Souza Moreira
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros de Norma-Padrão (competência 1): muitos problemas de concordância, regência, uso de artigos e pontuação. Ex.: “Exma.Ministra” (falto espaço); “há um jeito bom de ceifada” (informal e inadequado); “uma das maiores florestas do país” sem espaço após vírgula; “no Brasil o aquecimento global” (falta verbo: é). Em geral há excesso de clichês e frases soltas, prejudicando a norma culta. Sugestões: revisar para: “Exma. Ministra do Meio Ambiente e Mudança do Clima, Marina Silva. No Brasil, as emergências climáticas são frequentes e resultam da mudança do clima.” Além disso, ajustar crase, concordância e pontuação ao longo do texto. (Trecho: “Por exemplo são as chuvas, grandes secas, enchentes entre muitos outros acontecimentos.” → “Por exemplo, são as chuvas, as grandes secas e as enchentes, entre outros, acontecimentos.”) Sobre a Competência 5, o texto não apresenta elementos suficientes de intervenção (agente, ação, meio, finalidade) de forma detalhada, apenas afirmações gerais. Recomendação prática: proponha uma intervenção com: agente (agência ou governo), ação (ex.: implementação de políticas de reflorestamento), meio (ex.: orçamento específico, leis), finalidade (redução de emissões em X% até 2030). Ex.: “Governo federal, em parceria com estados e municípios, implemente políticas de reflorestamento e manejo sustentável até 2030, com metas de redução de emissões e criação de incentivos econômicos para comunidades locais.” Endereçar conectivos para melhorar a coesão (competência 4): use conectores como: Além disso, Contudo, Logo, Em síntese, Portanto, Assim, Paralelamente, para organizar as ideias e manter a progressão lógica.
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- Competência 1 (Norma-Padrão): 120
Pontos fortes: vocabulário adequado em geral; uso de conectores básicos. Pontos a melhorar: varios erros de pontuação, crase, concordância e repetição de vocábulos; uso de termos como “exma.Ministra”, “ceifada”, “vivemos em um lugar” sem precisão; pontos como “em várias regiões do Brasil” e “redução de emissão” com falhas de coesão. O conjunto soma mais de 6 e menos de 13 erros distintos.
- Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
Pontos positivos: identifica emergências climáticas (chuvas, secas, enchentes, queimadas) e relação com mudanças climáticas; tenta apresentar soluções. Pontos a melhorar: introdução muito próxima de invocar a figura da ministra sem objetivo claro; falta organização clara de introdução–desenvolvimento–conclusão, com argumentos bem estruturados e conectados ao tema proposto.
- Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
Pontos positivos: menciona exemplos reais (enchentes no RS, queimadas na Amazônia). Pontos a melhorar: as informações não são organizadas de forma persuasiva nem correlacionadas a uma linha de argumento consistente; há repetição de ideias sem aprofundamento.
- Competência 4 (Coesão e coerência): 120
Pontos positivos: uso de conectivos simples aparece, porém de forma irregular. Pontos a melhorar: falhas de progressão lógica, trechos soltos, frases mal estruturadas ("porque ela é uma das mais prejudiciais, pois ela aumenta...").
- Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
Pontos positivos: intenta abordar ações para reduzir poluição. Pontos a melhorar: não há agente, ação, meio e finalidade bem explicitados; falta detalhamento e articulção com a discussão feita; proposta é genérica e pouco prática.
- Nota final (mínimo de 450 caracteres): atende
Comentários finais (parágrafo único, até 500 chars): A redação demonstra boa intenção ao tratar das emergências climáticas e de que precisamos cuidar do meio ambiente
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