Em primeiro lugar, convém destacar que a desinformação é um agente impulsionador da questão. Nesse sentido, ao mostrar a vida de Auggie, um menino com uma deformidade facial, o filme "Extraordinário" exemplifica como é o cotidiano duro de uma criança que não se encaixa nos padrões sociais. Infelizmente, a realidade se assemelha muito à obra, uma vez que as pessoas, por desconhecerem o termo capacitismo e não reconhecerem a problemática em determinadas falas e atitudes, acabam por perpetuar a ideia de que ter uma deficiência é algo indesejável e que deve ser motivo para vergonha, gerando a exclusão dessa parcela populacional. Desta maneira, evidencia-se a importância da discussão sobre o tema.
Ademais, a insuficiência legislativa é outro obstáculo a ser vencido. Sob essa perspectiva, o Estatuto da Pessoa com Deficiência, de 2015, deixa explícito que o capacitismo configura-se como um crime. Apesar disso, as pessoas portadoras de deficiência ainda são submetidas a algum tipo de discriminação, a qual pode ser direta, como negar uma matrícula escolar ou uma vaga de emprego, ou indireta, como quando se exige habilidades desnecessárias para determinada atividade e que não podem ser atendidas por deficientes. Assim sendo, fica nítido que o Estado necessita sair de sua inércia e fazer valer a lei.
Portanto, as escolas, lugares de acesso ao conhecimento, devem promover debates sobre esse assunto. Tal ação tem de ocorrer através de rodas de conversa com profissionais da área e professores, mostrando que todos merecem respeito e oportunidades, independente de suas condições. Além disso, o Governo precisa se certificar que a legislação está sendo cumprida, por meio de fiscalizações regulares em escolas, em empresas e no meio digital, onde os casos de capacitismo são recorrentes. Desta forma, será possível mudar, aos poucos, a visão social equivocada sobre os indivíduos portadores de deficiência no país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros identificados incluem a expressão "pessoas portadoras de deficiência", que é considerada desatualizada; sugere-se o uso de "pessoas com deficiência". Outro erro está na frase "o Governo precisa se certificar que a legislação"; o correto é "certificar-se de que a legislação". Para melhorar, reescreva trechos como “Desta forma, será possível mudar” para “Assim, será possível transformar”. Na intervenção, detalhar mais os agentes e ações aumentaria a nota.
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