A omissão governamental geral o aumento do crime social praticado nas redes online, pois o estado falha em garantir políticas públicas eficazes para o controle infantil em mídias digitais. No livro "O Estado e a Revolução", Lênin crítica à ausência do estado na luta contra a injustiça, uma vez que, é notável a invisibilidade que o governo dá para crianças e jovens criadores que compartilham conteúdo "vulgar" e "inapropriado" na internet, fotos e vídeos esses, consumidos por adultos e até mesmo pedófilos. Observando essas informações, o problema e a segurança desses menores é diariamente negligenciado.
Além disso, a maldade humana agrava no processo de adultização tornando-a adiantada, pelo fato de que a sociedade consome as gravações presentes em comunidades virtuais, como motivo de saciar o vício. Isso é abordado no filme "O Dilema das Redes", onde explora o perigoso impacto da humanidade com a obsessão virtual, ignorando a exposição sensualizada ou sexual de crianças e o assédio sofrida pelas mesmas.
Portanto, para combater a adultização infantil em mídias sociais, o ECA deve aplicar medidas para criação de contas nas redes digitais, negando acesso a indivíduos com idade inferior a 18 anos, por meio de comprovação a partir da identidade. Paralelamente, a secretaria de proteção social tem como dever penalizar os consumidores de videoclipes obscenos, bloqueando suas contas e empregando multas por modo da identificação de mensagens obsoletas. Essa ação pode, ainda evitar crimes e traumas contra os adolescentes. Assim o filme "Sonhos Roubados" passará a ser ficção e não um seriado baseado em fatos reais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: norma/pontuação (ex.: 'No filme...' deveria acompanhar sujeito; uso de 'em meios sociais' → 'em mídias sociais'; vocabulário: une referências desconexas (Lênin, Dilema das Redes) sem relação clara com o tema); coesão/continuidade falha entre ideias; argumentos pouco consistentes e fontes misas aproveitadas; intertexto incorreto (obras citadas sem pertinência direta). Sugestões: reescrever a introdução conectando o tema à realidade brasileira; usar fontes relevantes sobre adultização em mídias sociais; manter uma linha argumentativa clara; usar conectivos de sequência (além disso, consequentemente, por fim). Proposta de intervenção: detalhar agentes, ações, meios e finalidades de forma concreta, por exemplo: Órgão A implemente verificação de idade (ação/ meio) para contas novas (agente) visando reduzir exposição de menores (finalidade).
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
- Erros de concordância, redundâncias e pontuação (ex.: “No filme ‘Sonhos roubados’ é retratado a vida…”; vício de crase; uso inadequado de vírgulas). Alguns trechos com construção pouco fluente. Não há dezenas de erros, mas há falhas relevantes de norma que prejudicam a leitura.
Competência 2 – Compreensão do tema proposto e aplicação de conceitos: 160
- Aborda a adultização infantil em mídias sociais com referências a filmes e obras, conectando ao tema. Apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão, mas há saltos argumentativos sem aprofundamento crítico suficiente.
Competência 3 – Capacidade de seleção, organização e interpretação de informações: 160
- Seleciona informações de filmes e obras para sustentar o tema; organização básica em tópicos com arguments. Poderia fortalecer coesão entre ideias e evitar citações sueltas.
Competência 4 – Coesão e coerência (conectivos): 120
- Uso de conectivos é limitado; há falhas na progressão lógica entre ideias; some trechos sem encadeamento claro.
Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 200
- A intervenção apresenta agente (ECA, Secretaria de proteção social), ação (criar contas, controle de idade, penalizar consumidores), meio (identificação, bloqueio, multas) e finalidade (reduzir riscos, evitar traumas). Alguns detalhamentos estão presentes.
Nota final (competências): 120, 160, 160, 120, 200
Comentário da autora (em único parágrafo): Gostei do tema escolhido e das conexões com obras para fundamentar a discussão, mas a redação precisa de maior clareza na norma-padrão, encadeamento entre as ideias e mais aprofundamento crítico sobre as soluções. Posso ajudar a revisar trechos para melhorar a fluidez e os argumentos, mantendo o foco na intervenção proposta.
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