Além disso a evasão escolar desenvolve a desigualdade social, que é um problema que pode gerar a ansiedade e a depressão. Também a violência (dentro ou fora da escola) o bullying e o preconceito, etc... Também são motivos de muitos jovens abandonar a escola, mas tudo isso pode ser combatido, como a família dar apoio e ações que promovam o Amparo emocional e investimentos na educação.
Además, uma das ações governamentais que muito contribuem para o combate a evasão escolar, é o programa pé de meia, ele serve de incentivo para os jovens que abandonam a escola pela necessidade de trabalhar, e esses jovens tendo acesso ao benefício, eles podem voltar a frequentar a escola, e mesmo assim, continuarão ajudando os pais sem precisar de abandonar a escola.
Portanto é necessário que a sociedade esteja bem envolvida, com cobrança e também incentivando, pois se não haver apoio da população, pode aumentar a dificuldade em combater a esse problema.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: C1 apresenta várias falhas de norma padrão (ex.: “muitos jovens deixem de frequentar”, “desinteresse e no decorrer”, uso de “Además” e pontuação deficiente). Sugestão: ajustar para: “É fato que muitos jovens deixam de frequentar a escola por diversos motivos, como necessidade de trabalhar para ajudar os pais; ao longo dos anos, mais de 500 mil jovens com 16 anos ou mais renunciam a continuar a frequência escolar.” C2/C3: tema pouco desenvolvido, argumentos soltos e sem aprofundar dados. Melhore com tese clara, sequência lógica e dados atualizados. C4: coesão razoável, mas há conectivos mal usados/soltos; reestruture com progressão lógica entre ideias (introdução → problema → causas → consequências → soluções). C5: proposta de intervenção parcialmente presente (família e ações na educação) mas sem delinear claramente agente, ação, meio e finalidade em quatro itens concretos; inclua, por exemplo: Agente: governo/escolase famílias; Ação: ampliar drawar bolsas, oferecer apoio psicossocial, reforçar matrícula; Meio: programas municipais; Finalidade: reduzir evasão e promover inclusão social. Sugestão de melhoria prática: “Proposta de intervenção: o governo federal, em parceria com estados e municípios, deve (ação) destinando (meio) bolsas de permanência, apoio psicossocial e reforço escolar (finalidade) para jovens em situação de vulnerabilidade, com metas mensuráveis em 2 anos.”
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