Nesse sentido, o Estado desempenha um papel fundamental na fiscalização do cumprimento das leis de proteção infantil, como as previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Nesse viés, a ausência de políticas públicas eficazes contribui para a perpetuação desse problema. Um exemplo disso pode ser observado na obra brasileira O Quinze, de Rachel de Queiroz, que retrata a seca no sertão cearense e a necessidade de crianças trabalharem para a sobrevivência da família, resultando em graves prejuízos à saúde. De maneira semelhante, no Brasil atual, mesmo com legislações proibitivas, a fiscalização ainda é falha, permitindo a continuidade dessa prática prejudicial.
Outrossim, a cultura da normalização do trabalho infantil em algumas regiões do país reforça essa realidade. Em famílias de baixa renda, é comum o discurso de que o trabalho precoce é necessário para auxiliar no sustento familiar. Esse fenômeno é retratado no livro Os Sertões, de Euclides da Cunha, que descreve como crianças eram inseridas desde cedo na agricultura familiar, frequentemente em condições insalubres. Logo, situações como essa evidenciam que, embora algumas atividades sejam vistas como parte da tradição, elas podem comprometer o desenvolvimento infantil e a qualidade de vida das crianças.
Portanto, para combater a exploração do trabalho infantil e seus impactos na saúde, o Ministério dos Direitos Humanos, em parceria com ONGs, deve intensificar a fiscalização em áreas vulneráveis e ampliar programas de assistência social para famílias de baixa renda. Além disso, o Ministério da Educação deve promover campanhas educativas em escolas e mídias sobre os prejuízos dessa prática. Por meio dessas ações, será possível reduzir a normalização do trabalho infantil, garantindo direitos e saúde às crianças e assegurando um futuro mais digno para as novas gerações.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação apresenta um excelente domínio da norma-padrão da língua portuguesa, sem erros gramaticais detectados.
O tema é bem compreendido e desenvolvido de forma eficaz ao longo do texto. A argumentação é baseada em exemplos literários relevantes que ilustram a exploração do trabalho infantil e seus impactos na saúde física e mental das crianças, tanto no passado quanto no presente.
A seleção e organização das informações são bem realizadas, com uma defesa clara de um ponto de vista sobre a necessidade de combater o trabalho infantil. Os parágrafos são bem estruturados e apresentam progressão lógica.
Os conectivos são usados corretamente para garantir a coesão entre as frases, contribuindo para a coerência do texto como um todo.
A proposta de intervenção está articulada com a discussão desenvolvida no texto e respeita os direitos humanos. No entanto, falta detalhamento dos elementos 'meio' (como essas medidas serão implementadas) e 'finalidade' (quais resultados se espera alcançar). Para melhorar este aspecto, poderia ser incluído algo como "Por meio da destinação adequada de recursos públicos para fiscalização rigorosa nas áreas mais vulneráveis à exploração do trabalho infantil (meio), espera-se reduzir significativamente essa prática prejudicial à saúde física e mental das crianças (finalidade)".
- Por Jhu2007
- Por Maycon123