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Por Beatriz67
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É inegável o fato de que, nas últimas décadas, os abusos sexuais contra crianças e adolescentes aumentaram de forma significativa no Brasil. Nesse contexto, o abuso e assédio de menores passou a fazer parte de grande parcela da sociedade brasileira. Essa questão apresenta diversos percalços, dentre os quais podem ser destacados o agravamento de transtornos psicológicos como ansiedade e depressão e o descaso social frente a intervenção adequada desse assunto. Assim, deve-se analisar melhor essa problemática a fim de combater essa dificuldade social.
Em primeira análise, cabe ressaltar que a exacerbação dos transtornos psicológicos como, ansiedade e depressão e suas diversas formas contribuem para o aumento da taxa de suicídio entre jovens. De acordo com dados da World Childhood Foundation, que visa o combate à exploração sexual, cerca de 61% de vítimas de abuso já pensaram em suicídio e 58% tentaram de fato. Dessa forma, podemos associar o aumento de abuso infantil a falta de supervisão dos pais diante do celular. É comum atualmente, o uso desenfreado das redes sociais entre os jovens e, devido a sua inocência alguns acabam dialogando com pessoas de mal caráter. Dessa forma, grande parcela de jovens acaba caindo em diálogos falsos e se submetem a realizar ações contra sua vontade.
Em segunda análise, é importante destacar que a falta de apoio social prejudica a verbalização de jovens que já sofrerem abuso. Isso pode ser associado a partir do filme Graças a Deus, no qual o protagonista Alexandre escreve uma carta à Igreja Católica revelando após anos, que quando era criança, foi abusado sexualmente pelo padre Preynat. No filme, é visível que após a sua revelação, várias outras denúncias de abusos sexuais contra esse padre vieram à tona. Atrelando esse filme aos acontecimentos de abuso na nossa sociedade, percebemos que é preciso denunciar e não se calar. Isso não apenas irá ajudar psicologicamente o indivíduo, mas beneficiará pessoas que não conseguem denunciar a exploração sexual.
Portanto, percebe-se que os abusos sexuais entre jovens enfrentam diversos desafios dentre os quais o deterioramento de transtornos psicológicos e o descaso social para intervenção adequada. Para minimizar os aspectos negativos dessa mazela social, o Estado, órgão administrativo social, deve direcionar políticas públicas para maior informação da população. Isso pode ser feito através do direcionamento de verbas para a realização de campanhas e palestras que, juntamente com as escolas, promovam, desde o ensino básico a importância de se denunciar um abuso sexual, para que assim todos possam ficar atentos diante de qualquer atitude meramente suspeita. Assim, a sociedade se conscientizaria da necessidade da pressão social para o efetivo tratamento médico e contribuiria para o fim do sofrimento das vítimas de abuso sexual.
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1. Erros encontrados:
- Competência 1:
- "nas últimas décadas os abusos sexuais" - Falta de vírgula após "décadas".
- "Essa questão, apresenta diversos percalços" - Vírgula desnecessária após "questão".
- "transtornos psicológicos como, ansiedade e depressão" - Vírgula desnecessária após "como".
- "a falta de supervisão dos pais diante do celular" - Uso inadequado de "diante", que poderia ser substituído por "em relação ao uso do celular".
- "é comum atualmente, o uso desenfreado" - Vírgula desnecessária após "atualmente".
- "que já sofrerem abuso" - Erro de concordância verbal. O correto seria "que já sofreram abuso".

2. Sugestões de melhoria:
- Competência 1:
- Corrigir a pontuação inadequada e os erros de concordância. Exemplo: "nas últimas décadas, os abusos sexuais" e "que já sofreram abuso".
- Revisar o uso de vírgulas para evitar excessos ou omissões. Exemplo: "transtornos psicológicos como ansiedade e depressão" e "é comum, atualmente, o uso desenfreado".

Competência 2:
- O texto compreende bem a proposta de redação e desenvolve o tema de forma adequada, utilizando conceitos de diferentes áreas do conhecimento. A estrutura do texto dissertativo-argumentativo está bem definida, com introdução, desenvolvimento e conclusão.

Competência 3:
- O autor seleciona, relaciona e organiza informações, fatos e opiniões de maneira coerente e consistente, defendendo seu ponto de vista de forma clara e objetiva.

Competência 4:
- O texto demonstra um bom uso de mecanismos linguísticos para a construção da argumentação, com coesão e coerência entre os períodos. Os conectivos são utilizados de maneira eficaz, mantendo o sentido lógico do texto.

Competência 5:
- A proposta de intervenção é pertinente e bem articulada com a discussão desenvolvida no texto. No entanto, falta detalhamento de um dos elementos da proposta de intervenção. Por exemplo, poderia ser detalhado como as campanhas e palestras seriam implementadas nas escolas.

Sugestões gerais:
- Competência 1: Revisar o texto para corrigir erros gramaticais e de pontuação. Uma leitura atenta ou a utilização de ferramentas de revisão gramatical pode ajudar a identificar e corrigir esses erros.
- Competência 5: Detalhar um dos elementos da proposta de intervenção, como o meio pelo qual as campanhas e palestras serão realizadas, para alcançar a nota máxima.

Com essas correções e melhorias, o texto pode alcançar uma pontuação ainda mais alta em todas as competências.
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
160
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
200
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
200
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
200
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
160

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