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Por jackelynne
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No atual cenário brasileiro, A Educação e a cultura são essenciais para o desenvolvimento da sociedade. No entanto, se encontra desafios significativas para serem promovidos. Isso devido a negligência governamental, bem como as lacunas educacionais.
Em primeiro lugar, A negligência governamental prejudica o desenvolvimento da sociedade. Segundo Rousseou , em sua obra “Contrato social “ é deve do estado garantir o acesso à cultura. Sob esse viés , destaca-se que ausência de atitudes do governo, como criar programas culturais que traga mais acesso à arte, informação, história que enriquecem a população. Assim, privado a sociedade se desenvolva.
Ademais, as lacunas educacionais interferem no desenvolvimento da sociedade. De acordo com Sérgio Cortela, a educação é essencial para a formação de um endivido. Sob essa lógica, escacez de investimento na educação que deixa cada vez mais difícil o acesso a educação. Aumentando o número de pessoas sem formação, sem expectativa de vida, com problemas econômicos e c com dificuldades de viver em sociedade. Dessa forma, impedindo que as pessoas evoluam e o país se desenvolva.
Infere-se, portanto, que a negligência governamental e as lacunas educacionais é relativa à questão dos desafios para o desenvolvimento brasileiro.É mister, então, que medidas por parte do governo federal sejam tomadas para que haja melhorias.
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    A redação apresenta vários erros gramaticais, como "se encontra desafios significativas" e "é deve do estado". Corrija para "encontram-se desafios significativos" e "é dever do Estado". Falta clareza em algumas partes, como na frase "privado a sociedade se desenvolva", que poderia ser reescrita como "impedindo o desenvolvimento da sociedade". A proposta de intervenção é vaga, faltando elementos claros. Sugira ações concretas com agentes específicos para melhorar a intervenção.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.

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