Nesse contexto, o relatório da ONU, em 2024, como indica, os eventos climáticos extremos são um problema mundial, pois acarretam em enchentes descontroladas, secas e ondas de calor. Além disso, também são afetadas, principalmente, os países emergentes, como o Brasil. Devido à ausência de ações governamentais em áreas desamparadas infraestruturalmente, como as periferias.
Portanto, torna-se necessário o foco do governo, como no aumento do investimento infraestrutural para essas comunidades de maior carência econômica, na educação ambiental igualitária para jovens de baixa renda, drenagem urbana, como a implementação de bueiros para diminuição de enchentes, no reflorestamento amazônico e em áreas florestais locais. Pois, com a implementação de bases sustentáveis atualmente, as gerações futuras terão mais recursos para se desenvolver, ocasionando na melhora da qualidade de vida atualmente e futuramente.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais problemas: 1) Norma padrão: erros gramaticais e de pontuação (ex.: “industrialização em massa e sem base sustentável foi implementada mundialmente”; “casos de desmatamento foram aumentando exageradamente”; “Não-sustentável”; “Ao invés de ‘fazendo de forma brusca’”). Sugestões: revisar concordância e regência, usar vírgulas para separar orações: “industrialização em massa, sem base sustentável, foi implementada mundialmente.”, “os casos de desmatamento aumentaram;”. 2) Tema/competência 2: falha na construção de tese clara e na progressão dissertativa (introdução com afirmação geral, desenvolvimento pouco embasado, conclusão que repete ideias). Sugestões: apresente uma proposição central no início, conecte cada parágrafo a um aspecto do tema (prevenção, resiliência, políticas públicas). 3) Competência 3: organização de ideias é fraca; faltam dados, referências e exemplos específicos. Sugestões: inclua estatísticas, casos de estudo e posições opostas para fortalecer o argumento. 4) Competência 4: conectivos existem, mas a coesão é irregular (ex.: “Então”, “Nesse contexto”, “Portanto”). Sugestões: utilize encadeamentos mais fortes entre parágrafos: “Além disso”, “Por outro lado”, “Consequentemente”. 5) Competência 5: proposta de intervenção apresenta elementos (agente: governo; ação: investimentos, drenagem, reflorestamento; meio: infraestrutura/educação; finalidade: melhoria de qualidade de vida), porém carece de detalhamento prático (quem, quanto, prazo, recursos). Sugestões: detalhar: quem implementa (prefeitura, governo federal), metas (ex.: investir X em Y até 2027), meios (parcerias, orçamento), e finalidade (reduzir incidência de enchentes em X%). Exemplos de reescrita: “O governo federal, em parceria com estados, deve investir 2% do PIB em infraestrutura urbana até 2030, priorizando drenagem pluvial, reflorestamento local e educação ambiental para jovens de baixa renda, visando reduzir enchentes em bairros periféricos.”
Para receber uma correção mais completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Há alguns problemas de coesão e repetição, alguns erros de regência e pontuação, e uso de conectores inadequados em certos trechos. No entanto, a frases principais estão compreensíveis e a norma não apresenta desvios graves.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- Aborda questões de prevenção e resiliência, mas o desenvolvimento é fragmentado e carece de uma linha de argumentação clara que conecte tragédias climáticas a oportunidades de prevenção. Falta um eixo interpretativo sólido e exemplos específicos.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Utiliza referências gerais (ONU, Brasil) e oferece propostas, porém sem organização clara de argumentos e sem dados ou exemplos consistentes que sustentem a defesa de um ponto de vista.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Há uso de conectivos, mas a progressão lógica é prejudicada por falhas de delimitação de ideias, repetição de termos e estructuras soltas. Melhorar encadeamento entre introdução, desenvolvimento e conclusão.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 160
- Propõe ações (investimento infraestrutural, educação ambiental, drenagem, reflorestamento) com pelo menos alguns elementos detalhados, mas falta especificar claramente o agente, a ação, o meio e a finalidade em cada item. A proposta está presente, porém pouco articulada com a discussão.
Total (estreitos): 640
Comentário final:
Você está no caminho ao conectar tragédias climáticas com ações preventivas, porém a redação precisa de uma linha argumentativa mais clara e exemplos mais precisos. Foque em estruturar introdução com tese definida, desenvolvimento com argumentos/ilustrações e conclusão com proposta de intervenção bem cabida nos 4 elementos: agente, ação, meio e finalidade. Reforçar coesão entre ideias facilita a leitura e demonstra domínio do tema.
- Por umapessoa1
- Por farlypaiv
- Por vaazsilva
- Por mariaclar225