Muito se discute sobre os motivos da evasão escolar, que nada mais é quando um aluno deixa de frequentar a escola, desistindo do ano letivo, motivos de baixa renda familiar, gravidez na adolescência, dificuldade no aprendizado, bullying e outros, acarretam alguns alunos ao abandonar escolar.
Além de inúmeros desafios para acabar com essa evasão, também há dificuldades de quem precisou deixar de estudar, tais como diminuição de salario, despreparo profissional, depressão, aumento da desigualdade social, dificuldade de entrar no mercado de trabalho e mais.
Claro que também contamos com casos que o estudante não teve escolha de permanecer no ensino, apesar do acordo com a Constituição Federal Brasileira, Art.205, em que a educação é direito de todos e dever do Estado e família, porém, como acessar a educação quando a família do estudante, sem condições financeiras dá entrada precoce no mercado de trabalho? Ou quando a renda é tão baixa que o adolescente precisa ajudar se não, não terá alimentação para a família? Sem contar com o ambiente escolar, que mais parece uma cena de guerra, sobreviver a isso não é uma tarefa fácil, muitas vezes o aluno está presente, mas o respeito com os colegas e professores está ausente, visto com a taxa de valorização do docente extremamente baixa.
Logo, dar fim a evasão escolar é mais que necessário, mas acabar também com os motivos desse abandono seria a chave para mudar esse cenário, o apoio familiar para os jovens é crucial e os poderes públicos devem agir, dado que a maior taxa de evasão é nas escolas públicas frequentadas por alunos com instabilidades financeiras, a escola precisa estar preparada para acolher e lidar com pessoas em contrução, isso tudo com apoio e valorização dos professores e funcionários, psicólogos nas escolas e ajuda para dar início aos currículos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Comentário:
O texto demonstra um bom domínio da norma-padrão da língua escrita, com apenas pequenos desvios como "acarretam alguns alunos ao abandonar escolar" e "visto com a taxa de valorização do docente extremamente baixa", que poderiam ser melhor estruturados.
O autor compreendeu perfeitamente a proposta de redação e conseguiu aplicar conceitos de várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, abordando as causas e consequências da evasão escolar.
As informações, fatos, opiniões e argumentos foram bem selecionados, relacionados e organizados em defesa de um ponto de vista. No entanto, a interpretação de algumas informações poderia ter sido mais aprofundada, como a relação entre a evasão escolar e o aumento da desigualdade social.
Os mecanismos linguísticos foram bem utilizados para a construção da argumentação, mas algumas frases poderiam ter sido mais claras e diretas, como "Claro que também contamos com casos que o estudante não teve escolha de permanecer no ensino", que é um pouco confusa.
A proposta de intervenção para o problema abordado foi bem elaborada, respeitando os direitos humanos. O autor propõe o apoio e valorização dos professores e funcionários, a presença de psicólogos nas escolas e ajuda para dar início aos currículos, o que é uma proposta bastante relevante e pertinente.