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Por Beatriz12355
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Afirma-se que o criador da personagem mulher maravilha, idealizou um novo tipo de super-herói que "triunfaria não com os punhos, mas com o amor". O objetivo era criar uma personagem forte que afastasse a ideia de inferioridade feminina e inspirasse meninas a terem conquistas em diversas áreas. Entretanto, na realidade contemporânea as consequências do casamento precoce se torna uma lacuna na vida de milhares de jovens, principalmente o público feminino. Assim, É crucial entender a principal motivação e os impactos desta mazela.

Em primeiro lugar, é importante destacar que um dos fatores para a persistência do dilema é a inércia governamental. Sob essa análise, é válido mencionar a obra "o príncipe" do filósofo Maquiavel, onde ele afirma que o principal objetivo do governo é a manutenção do poder e não a promoção do bem comum, isso pode ser analisado pela falta de políticas públicas, onde deve ser assegurado por lei o casamento somente quando atingir a maior idade, e a ausência de informações sobre a pauta em escolas, com intuito de alertar os jovens sobre as consequências do casamento precosse. Nesse viés, pode ser notado quando o Brasil é o quarto país no mundo em números absolutos de união entre menores, sendo uma parcela significante de garotas adolescentes que se casam com homens mais velhos.

Além disso, é inigualável ressaltar os primordiais impactos na vida desses jovens. Através disso, é necessário citar que garotas se tornam mais vulneráveis aos danos do casamento na juventude, como aumento de gravidez e de complicações no parto, e tendem a terem mais chances de sofrerem violência doméstica, já que as mesmas ausentam de formação física e mental. Nesse sentindo, essa prática permanece generalizada em parte por causa da pobreza persistente e desigualdade de gênero. Outrossim, a socióloga Hannah Arendt apresenta um conceito chamado -Banalidade do mal- onde ela destaca que a sociedade passou pelo um processo de massificação e alienação que nem percebem que estão cegos diante dos problemas sociais.

Portanto, é indubitável que o Estado por meio do ministério da saúde crie palestras em escolas e canais de televisão como -globo e SBT-, e através de debates com psicólogos capacitados possam ensinar sobre educação sexual, tanto aos jovens quanto aos pais deles e alertá-los sobre as consequências desse dilema, também incentivando a buscarem carreiras profissionais, para que dessa maneira possa diminui os altos índices de casamento precoce no Brasil, e para que mulheres cada vez mais conquistem autonomia, se tornando assim a mulher maravilha fora dos quadrinhos e desenhos.
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    O texto apresenta erros como "precosse" em vez de "precoce", e problemas de concordância verbal, como em "as consequências do casamento precoce se torna". Reescreva para "tornam-se". A coesão pode ser melhorada com conectivos mais claros entre os parágrafos. Na proposta de intervenção, detalhar o papel dos psicólogos e especificar as ações pode enriquecer a argumentação. Sugestão: incluir exemplos concretos nas palestras para maior impacto educativo.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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