A princípio, a insuficiência do Estado na prevenção e no gerenciamento de riscos constitui uma das principais causas que agravam os impactos das catástrofes ambientais. De acordo com o filósofo Thomas Hobbes, o Estado surge para garantir segurança e proteção coletiva — funções que falham quando há ausência de políticas eficazes. Prova disso foram as enchentes ocorridas no Rio Grande do Sul em 2024, que deixaram milhares de desabrigados, centenas de mortos e prejuízos bilionários, evidenciando falhas na infraestrutura urbana, na fiscalização de áreas de risco e nos sistemas de alerta. Logo, ações públicas são necessárias para combater esses desastres ambientais.
Ademais, a precariedade do ordenamento territorial e da fiscalização ambiental amplia a vulnerabilidade das populações brasileiras. A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 225, determina que todos têm direito a um meio ambiente equilibrado, impondo ao Estado o dever de preservá-lo para as gerações presentes e futuras. Contudo, práticas como o desmatamento ilegal, a expansão urbana desordenada e o abandono do saneamento básico reforçam o contraste entre a teoria constitucional e a realidade vivida, causando consequências graves, sobretudo para famílias de baixa renda que habitam áreas de risco e enfrentam rotineiramente ciclos de pobreza e exclusão social após cada desastre. Dessa maneira, medidas públicas são necessárias para a mudança desse cenário de injustiça.
Portanto, diante das severas consequências dos desastres ambientais no Brasil, é indispensável que o Estado reassuma seu papel de agente protetor. O Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima- órgão responsável por formular e implementar políticas públicas voltadas para a proteção ambiental e a mudança climática no Brasil- deve ampliar investimentos em monitoramento climático e prevenção, destinando maior verba na Lei de Diretrizes Orçamentárias para obras de contenção, drenagem e revitalização urbana. Ademais, em parceria com a Defesa Civil, é necessário implementar sistemas de alerta precoce mais eficazes e promover campanhas permanentes de educação ambiental nas escolas e comunidades, conduzidas por profissionais de Geografia e Climatologia. Assim, com essas medidas efetivará o bem-estar da sociedade brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros detectados: (1) coesão/ligação entre ideias em alguns trechos pouco fluida; usar conectivos como: ademais, no entanto, por conseguinte, portanto. (2) repetição de termos (ex.: reforçam/constatam) sem variação; diversificar vocabulário. (3) proposta de intervenção com detalhes insuficientes em algumas ações (ex.: não especificar metas mensuráveis). Sugestão: reescrever o encerramento com: Ministério do Meio Ambiente propõe X medidas, com metas Y, prazo Z, financiadas por orçamento, parceria com Defesa Civil e educação ambiental em escolas.
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