Primeiramente, a insuficiência do Estado na prevenção e no gerenciamento de riscos amplia diretamente os danos das catástrofes ambientais. Segundo Thomas Hobbes, o Estado existe para garantir proteção coletiva — função que se fragiliza quando faltam políticas eficazes. As enchentes ocorridas no Rio Grande do Sul, em 2024, exemplificam essa falha: milhares de desabrigados, centenas de mortos e prejuízos bilionários revelaram a ausência de infraestrutura adequada, fiscalização e sistemas de alerta eficientes. Logo, medidas públicas eficazes tornam-se indispensáveis para mitigar os impactos desses desastres.
Além disso, a precariedade do ordenamento territorial aumenta a vulnerabilidade social. O artigo 225 da Constituição Federal assegura o direito a um meio ambiente equilibrado, impondo ao Estado o dever de preservá-lo. No entanto, o desmatamento ilegal, a ocupação desordenada e o déficit de saneamento mostram um distanciamento entre a legislação e a prática, prejudicando, sobretudo, populações de baixa renda que vivem em áreas instáveis. Portanto, é imprescindível que o poder público desenvolva políticas territoriais consistentes para reduzir essa vulnerabilidade.
Portanto, para enfrentar os impactos dos desastres ambientais no Brasil, é necessário que o Estado fortaleça sua atuação preventiva. O Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima deve ampliar investimentos em monitoramento climático e direcionar recursos, via Lei de Diretrizes Orçamentárias, para obras de drenagem e contenção. Em parceria com a Defesa Civil, é fundamental implementar sistemas de alerta mais precisos e promover programas contínuos de educação ambiental em escolas e comunidades. Assim, será possível garantir maior segurança e qualidade de vida à população brasileira
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros:Comp1 praticamente inexistentes (pequenos ajustes pontuais como “conservar”/“conciliar”); Comp2–3–4 apresentam boa aderência ao tema e coesão; Comp5 apresenta intervenção com agente, ação, meio e finalidade, porém pode detalhar metas. Sugestões: compor a tese na introdução de forma mais explícita; na conclusão conecte explicitamente como as medidas reduzirão impactos; exemplo de melhoria: "agente: Ministério do Meio Ambiente; ação: criar sistema de monitoramento e alerta; meio: orçamento específico (LDO); finalidade: reduzir desastres em X% até 2030".
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