Em primeira análise, evidencia-se, que a falta de consumo consciente gera o descarte incorreto do lixo, é cristalina a negligência governamental à isso. Sob essa óptica, pesquisas realizadas pelo G1, realça a diminuição de 12% desse despojamento, em virtude das campanhas realizadas por influenciadores, que ajudaram a espalhar boas informações. Dessa forma, o conhecimento torna-se limitado, após a falta de atitudes do governo, tal conhecimento garantido do sexto artigo da constituição.
Além disso, é notório, que a desigualdade torna-se coadjuvante no eixo. Desse modo, na música Xibom bombom, do grupo as meninas, retrata determinada problematização no trecho: “O rico cada vez fica mais rico, e o pobre cada vez fica mais pobre”. Consoante a isso, frisa que parte desse problema, sobressalta daqueles que têm, mas compram sem autocontrole, sem cuidado para manter e realizar o descarte.
Depreende-se, portanto, que atitudes governamentais precisam ser realizadas, para amenizar o agravamento da situação, sendo assim, cabe ao governo federal, por meio de campanhas, criar novas leis em empresas, que tenham como finalidade a diminuição do desperdício da sociedade, trazendo maneiras de mostrar a rota adequada do lixo, mas também, a necessidade de preservar o meio ambiente, quando na sociedade atual é explícito a falta de conhecimento sobre.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta erros gramaticais como "pelo o que", que deveria ser "pelo que", e "à isso", que deve ser "a isso". A introdução aborda o tema, mas a conexão entre consumismo, ostentação e os aspectos discutidos poderia ser mais clara. No desenvolvimento, há falta de coesão entre as ideias; por exemplo, a ligação entre desigualdade social e consumo não é bem estabelecida. A proposta de intervenção está presente com quatro elementos, mas carece de detalhamento em alguns pontos.
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