Além disso, ao valorizar a diversidade cultural, a **criação artística das áreas urbanas menos privilegiadas** desafia a hegemonia elitista que tradicionalmente domina o cenário artístico brasileiro. Movimentos como o hip hop e a literatura marginal trazem novas perspectivas sobre a identidade nacional e questionam o eurocentrismo. Dessa maneira, celebram as experiências **marginais**, contribuindo para uma sociedade mais plural.
Ademais, essas expressões **urbanas alternativas** impactam diretamente na inclusão social, especialmente entre jovens das **comunidades desfavorecidas**. Projetos culturais oferecem oportunidades de aprendizado, promovendo autoestima e cidadania, o que ajuda a romper ciclos de pobreza e exclusão.
Entretanto, essas manifestações ainda enfrentam preconceito e resistência, sendo desvalorizadas pelas elites e pelo poder público. Por isso, é essencial que o Ministério da Cultura crie políticas públicas para fomentar a produção **artística marginal**, ampliando o acesso a espaços culturais e à mídia. Como proposta de intervenção, seria importante lançar editais específicos para **criadores de regiões periféricas** e campanhas que valorizem essas expressões como parte da identidade cultural brasileira.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.