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Por Xxmilton
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As expressões **criativas** da **margem urbana** desempenham um papel essencial na construção de uma sociedade mais inclusiva no Brasil. Isso ocorre porque manifestações como o rap, o funk e o grafite emergem das camadas marginalizadas, oferecendo voz aos historicamente silenciados. Essas expressões não apenas denunciam injustiças sociais, como a violência e o racismo, mas também promovem um diálogo sobre desigualdade, atuando como instrumentos de resistência e transformação social.

Além disso, ao valorizar a diversidade cultural, a **criação artística das áreas urbanas menos privilegiadas** desafia a hegemonia elitista que tradicionalmente domina o cenário artístico brasileiro. Movimentos como o hip hop e a literatura marginal trazem novas perspectivas sobre a identidade nacional e questionam o eurocentrismo. Dessa maneira, celebram as experiências **marginais**, contribuindo para uma sociedade mais plural.

Ademais, essas expressões **urbanas alternativas** impactam diretamente na inclusão social, especialmente entre jovens das **comunidades desfavorecidas**. Projetos culturais oferecem oportunidades de aprendizado, promovendo autoestima e cidadania, o que ajuda a romper ciclos de pobreza e exclusão.

Entretanto, essas manifestações ainda enfrentam preconceito e resistência, sendo desvalorizadas pelas elites e pelo poder público. Por isso, é essencial que o Ministério da Cultura crie políticas públicas para fomentar a produção **artística marginal**, ampliando o acesso a espaços culturais e à mídia. Como proposta de intervenção, seria importante lançar editais específicos para **criadores de regiões periféricas** e campanhas que valorizem essas expressões como parte da identidade cultural brasileira.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
640
pontos
Pontuar
  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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