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Por joaoacolito
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A Constituição Federal de 1988 diz que "Todos são iguais perante a lei", porém isso não ocorre na realidade Brasileira, uma vez que uma boa parte da população é afro-descendentes e não conhecem sua própria cultura, enquanto os Brancos estudam e conhecem sua cultura. Dessa maneira, é importante ressaltar que a trivialização da situação e a invisibilidade do problema pioram a situação.
Diante desse cenário, é oportuno destacar que a banalização dessa adversidade agrava ela. Nesse sentido, a filósofa Hannah Arendt desenvolveu o conceito de "banalidade do mal", que é o mal realizado sem perceber, isso ocorre quando a questão é a valorização da herança africana, pois a sociedade acha que isso não é desafio a ser vencido e acha "normal" uma pessoa não saber a história, rituais, religião de seu antepassados.
Ademais, também é fundamental apontar que essa adversidade é piorada, pois não é tão divulgada. Segundo Djamilla Ribeiro, é preciso tirar um problema da invisibilidade para que ele seja resolvido, no Brasil não é tão falado que valorizar a herança africana é importante, porém como a população brasileira é formada por uma boa parte de negros é imprescindível conhecer a história deles.
Portanto, torna-se necessário que esse problema seja solucionado. Para isso a Mídia, que tem como objetivo circular informações, deve fazer campanhas publicitárias na internet , por meio da divulgação por famosos, para que esse cenário mude e ele não seja banalizado e não seja inviabilizado. Assim, a Carta Magna do Brasil será cumprida de fato.
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    Erros como "afro-descendentes" (correto é "afrodescendentes") e falta de concordância em "agrava ela" podem ser corrigidos. Sugere-se reescrever para "agrava a situação". A proposta de intervenção está bem articulada, mas poderia detalhar mais o meio.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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