Em primeira análise, deve-se ressaltar a negligência estatal ao analisar a desvalorização da herança africana na sociedade brasileira. Nos dias atuais, os mesmos passam por inúmeras situações de preconceito e xenofobia e o governo não tem nenhum tipo de ação para mediar esses acontecimentos. Diante do exposto, tais ideias configuram-se como uma violação do "contrato social" do filósofo contratualista John Locke, sendo que é dever do Governo manter os direitos de igualdade a toda população.
Ademais, a omissão midiatica sobre o povo africano lutar por seus direitos, é de extrema relevância. A autora Carolina Maria de Jesus, é uma mulher negra que defende fortemente a cultura africana. No entanto, as mídias sociais atuais não tem executado um serviço eficaz para enfatizar a cultura dos povos africanos. Seus costumes, penteados, comidas típicas e festas regionais é algo que deve ser mostrado e respeitado por toda sociedade brasileira.
Depreende-se, portanto, a necessidade de acabar com esses obstáculos. É imprescindível, o dever do Ministério da Educação agir por meio de campanhas educacionais, palestras de conscientização em escolas, cabe ao Ministério de Mídias Sociais fazer post de informações em redes sociais para que assim todos tenham acesso de forma fácil e segura aos dados. Dessa forma consolidará uma sociedade mais tolerante e assim o "contrato social" do filósofo John Locke será regido.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros incluem uso incorreto de conectivos, como "Conquanto" em vez de "No entanto". A palavra "midiática" está sem acento. Sugiro reescrever a frase para melhorar a coesão: "Além disso, é relevante destacar a omissão das mídias sociais na luta do povo africano por seus direitos." Na proposta de intervenção, detalhar ações como campanhas educativas e postagens nas redes sociais para maior clareza.
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