Primeiramente essa problemática existe desde a Idade Média que vem se intensificando cada vez mais. Naquela época era presente a formação de espetáculos, como decapitação dos infrator ou o
enforcamento dos criminosos, realizados em praças públicas onde a maioria da população local se reunia para assistir ao sangramento. No entanto essa cultura acompanhou a sociedade até a atualidade entretanto com outros meios de violência.
Além disso a violência tomou uma proporção enorme nas mídias com milhões de visualizações e comentários. As pessoas ao se depararem com alguma atuação violenta, se sentem na obrigação de acompanhar e até mesmo registrar o ato com a finalidade de se entreter como se fosse o trama de um grande filme.
Portante é importante tomar medidas que impeçam a continuidade dessa cultura desumana. Para essa realidade realizar-se é essencial a ação dos agentes de comunicação, atuando na forma de propagação dos ocorridos, tratando as notícias sobre violência de um modo realista mostrando a dor por volta dessas ações. Dessa forma removendo essa cultura que enxerga a violência um espetáculo de entretenimento
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros recorrentes de norma padrão: “A séria Alice in Bordeland” (nome próprio mal grafado), falta de vírgulas para inserir vocativos e orações subordinadas: “Primeiramente essa problemática…”, “No entanto essa cultura…”, além de termos inadequados ou confusos como “marcados de espetáculos”/“por volta dessas ações” e “o trama”. Sugestões: corrige para “A série Alice in Borderland…”, “Primeiramente, essa problemática…”, “No entanto, essa cultura acompanhou a sociedade até a atualidade, porém com outros meios de violência.” Use conectores como, ademais, logo, portanto. Na intervenção, especifique agente, ação, meio e finalidade de forma clara (ex.: agentes: veículos de comunicação; ação: veicular informações; meio: plataformas digitais; finalidade: reduzir a circulação de conteúdos violentos e promover empatia).
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