Essas consequências muitas vezes, se manifestam de forma profunda e duradoura na vida das vítimas. A constante exposição a mensagens agressivas, humilhações e boatos espalhados pela internet pode gerar um sentimento de ansiedade, isolamento, depressão, trastorno de Pânico e, em casos mais graves, pode levar a pensamentos suicidas.
Diante disso o cyberbullying representa um desafio significativo no presente, afetando a população mais nova. O cyberbullying pode atingir um público maior e as postagens podem permanecer online. Portanto a sociedade poder incentivar o uso responsável e seguro da internet construindo um ambiente virtual e mais seguro para todos. Esse fenômeno vem acontecendo frequentemente no meio da sociedade, a qualquer momento o público jovem se autimulam e podem cometer suicídio. No entanto o incentivo de uma rede social segura e empática, pode melhorar a sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros identificados: (1) Gramática/ortografia em várias frases: “baixadores” (deveria ser impactos ou assaltos), “psicólogo Leandro…”, “trastorno de Pânico” (transtorno de pânico), “autimulam” (autoestimula), falta de concordância e pontuação inadequada. Ex.: “uma geração mais nova causando insegurança” -> ajuste para “uma geração mais jovem, causando insegurança”. (2) Organização/discurso: há introdução, desenvolvimento quase sem tese clara e conclusão fraca; conectores ausentes e repetições. (3) Coesão/coerência: uso esparso de conectivos; falta progressão de ideias. (4) Proposta de intervenção fraca: não descreve plenamente agente, ação, meio e finalidade. Sugestões: reescrever com uma tese clara, desenvolver parágrafos coerentes, inserir conectivos (por exemplo: além disso, consequentemente, por fim) e apresentar intervenção detalhada: “agente: escolas; ação: implementar um programa de acolhimento e orientação; meio: ações presenciais e plataformas digitais seguras; finalidade: reduzir incidência de cyberbullying e promover bem-estar psicológico dos alunos.”
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- Por emanuella9