Ainda que muitas plataformas de redes sociais e jogos tenham regras contra o crime virtual, como derrubar contas caso ocorra uma denúncia contra a mesma, a maioria acabam conseguindo desviar desse sistema de proteção, utilizando novas contas com diferentes identidades para não serem apanhados pelas autoridades, dificultando ainda mais tornar o mundo virtual um lugar seguro.
Convém ressaltar a importância da monitoramento do uso das redes, já que muitos adolescentes acabam entrando em contato com os "haters", assim chamados os propagadores de ódio na Internet, por meio delas. Como um exemplo temos o filme "Cyberbullying", lançado em 2011 pelo diretor Charles Binamé, onde uma mãe tenta ajudar a sua filha pubercente que derrepente se torna vítima de bullying cibernético, o filme mostra como é possível acabar com uma vida social na internet.
Em suma, é necessário um controle maior nos aplicativos de interação on-line, seja pela própria empresa do app ou de responsáveis de um menor de idade, maiores buscas por agressores virtuais, limitações de comentários maldosos, concentrações em escolas por meio de palestras e monitoramento de conteúdo acessado por menores sem violar a privacidade para que as redes não se tornem um lugar de disseminação de ódio.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros identificados incluem a falta de vírgula após "sociedade" e o uso incorreto de "derrepente". Sugestão de correção: "de repente". A concordância verbal em "uma em cada seis crianças são vítimas" deve ser corrigida para “é vítima”. No desenvolvimento, faltam conectivos para melhorar a coesão entre as ideias. A proposta de intervenção carece de detalhamento nos elementos. Sugere-se especificar agentes e ações, como empresas implementando IA para detectar abusos online.
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