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Por larissalo
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A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 5, garante a todos os cidadãos o direito ao acesso à informação. No entanto, a dificuldade de democratização do acesso à internet no Brasil constitui um obstáculo a garantia desse direito, uma vez que, em um mundo cada vez mais digital, a conectividade é um requisito fundamental, não só para o acesso à informação, mas também para o exercício da cidadania. Por certo, tal problemática se mantém pelo descaso governamental e pela recorrente negligência social.
Diante disso, destaca-se a insuficiência da ação estatal. Sob esse viés, o filósofo Nicolau Maquiavel afirma que os governantes orientam suas decisões pela lógica de manutenção do poder e relegam o bem comum a segundo plano. Dessa forma, instala-se um quadro de negligência política: recursos destinados a expansão de banda larga em regiões vulneráveis, bem como a melhoria da infraestrutura digital em escolas e espaços públicos, permanecem escassos, já que políticas de internet universal não costumam gerar retorno eleitoral significativo. Por conseguinte, diversas regiões do país persistem com escassez de acesso a internet, reforçando desigualdades informacionais.
Ademais, a omissão social diante da exclusão digital contribui para sua persistência. Nesse sentido, a filósofa Hannah Arendt, em seu conceito de "banalidade do mal", explica que problemas sociais se consolidam quando a população aceita situações problemáticas como naturais. Sob essa ótica, nota-se que grande parte da sociedade encara a falta de internet de qualidade em escolas públicas, comunidades rurais e periferias como algo normal e pouco relevante, o que reduz o debate público e enfraquece a pressão por políticas inclusiva. Assim, há uma verdadeira "banalização do mal" da exclusão digital.
Torna-se, portanto, imprescindível a intervenção nesse cenário conflituoso. Logo, o Governo Federal deve, por meio das mídias, como redes sociais e televisão, promover campanhas de conscientização que evidenciem a internet como direito básico e motor de desenvolvimento social, mobilizando a opinião pública e pressionando governantes a priorizar a inclusão digital. Assim, o Brasil conseguirá impedir que a desigualdade do acesso digital continue a se reproduzir no país.
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    Principais erros: Comp.1: erro de concordância em “políticas inclusiva” (devem ser “políticas inclusivas”). Trecho: “… pressiona por políticas inclusiva.” Correção: “… pressionar políticas inclusivas.” Comp.2/3: uso eficaz de tema e evidências; sem distorções graves. Comp.4: conectivos são adequados, porém poderiam melhorar a progressão entre ideias para evitar repetição de marcadores. Comp.5: a intervenção atende aos 4 elementos (agente, ação, meio, finalidade) e está suficientemente detalhada (campanhas por meio das mídias para evidenciar a internet como direito e pressionar governantes). Sugestões: manter consistência terminológica, evitar redundâncias (“por meio das mídias” pode preceder o agente). Ex.: “O Governo Federal, por meio de redes sociais e televisão, promoverá campanhas de conscientização para reconhecer a internet como direito básico, mobilizando a opinião pública e pressionando políticas públicas inclusivas.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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