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Por Nara23
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Na obra "Utopia" do escritor inglês Thomas More, é retirada uma sociedade perfeita l, no qual o corpo social padroniza-se pela a ausência de conflitos e problemas. No entanto e o que se observa na sociedade conteporânea é o oposto do que o autor prega, uma vez que o desafio de reduzir as desigualdade entre a população brasileira. O Brasil está longe das palavras de more, pois não é tão perfeito assim.
Além disso, vivemos em um mundo totalmente desigual onde " o rico fica cada vez mais rico e o pobre fica cada vez mais pobre". Dessa forma o cidadão de baixar renda não tem as mesmas oportunidades que um herdeiro tem ondem o pobre tem que rala e esforça-se para chegar em seu objetivo e certamente o rico não enfrenta esse problema.
Isso posto, podemos vê que o estado não dar a mesma oportunidade para a população de baixa renda sendo eles: Estudantes, diaristas, babas, mendigos e entre outros. E dever do órgão público da assistência para essa parte da sociedade brasileira, certamente essa parte da população não tiveram oportunidades para estudar na infância ou claramente foram forçados a trabalha cedo.
Em conclusão, urge ressaltar que o governo não dá apoio para essa parte da população, pois consequentemente eles não tem as mesmas oportunidades que os outros % tem, que venhamos viver em uma sociedade que cada um tenha o mesmo direito do próximo.
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    O texto apresenta erros gramaticais, como "retirada uma sociedade perfeita l" (deve ser "retrata") e "dar a mesma oportunidade" (deve ser "dá"). Para melhorar a argumentação, você pode reestruturar frases para maior clareza, por exemplo: em vez de "o desafio de reduzir as desigualdade", escreva “o desafio de reduzir as desigualdades”. Além disso, ao elaborar a proposta de intervenção, detalhe mais um elemento: por exemplo, mencione que o agente pode ser o governo e que a ação seria implementar programas educacionais voltados para jovens em situação de vulnerabilidade.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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