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Por Juni0r
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Jonh locke afirma que, "onde não há lei, não há liberdade, dentro desse aspecto, percebe-se que,um Estado incapaz de inserir uma legislação eficaz, é supressar de direitos fundamentais ao indivíduo, esse fator é perceptível através dos desafio enfrentados pela violência contra as crianças no Brasil, em que princípios fundamentais como a violência e exploração, são espancados na contemporaneidade.
Nesse cenário, ressalta-se, de início que o trabalho infantil é um fator do problema, o contexto da violência entre as crianças Brasileiras reflete na falta do papel da família e a importância da necessidade da educação de qualidade que contribuem para a marginalização dessa comunidade.
Além disso, outro fator influenciador é o impacto da pobreza na infância e adolescência. Paulo Freire definiu "A educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda", dessa forma o papel da sociedade é de suma importância para a conscientização para o enfrentamento contra a violência das crianças.
Portanto, para combater a falta de inviabilidade do assunto,devem ser posto medidas governamentais e sócias, usar o poder das médias para divulgar informações para conscientizar a população, assim contribuído para a construção de uma sociedade mais inclusiva.
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    O texto apresenta erros gramaticais, como a falta de vírgulas e concordância. Por exemplo, "um Estado incapaz de inserir uma legislação eficaz, é supressar" poderia ser reescrito como "um Estado incapaz de inserir uma legislação eficaz suprime". Para melhorar a argumentação, organize os parágrafos em torno de um tema central por vez e utilize conectores para fazer transições mais suaves entre as ideias. A proposta de intervenção precisa ser mais clara; sugira um agente específico (por exemplo, o governo) e detalhe uma ação concreta (como campanhas educativas nas escolas) para alcançar a finalidade desejada.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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