Em primeiro plano, é preciso atentar para a falta de investimento presente na questão. Segundo dados da fundação Getúlio Vargas, a taxa de investimento no Brasil, somando setores públicos e privados, está no menor nível dos últimos 50 anos. Contudo, para agir sobre problemas coletivos como a questão da ressocialização de jovens infratores é preciso investimento massivo na reabilitação e qualificação desses jovens. Como há uma lacuna financeira no que tange a falta de investimento na inclusão de jovens infratores, sua erradicação tem sido complicada.
Em segunda análise, a má influência midiática apresentar -se como fator que influencia na dificuldade de efetivação da ressocialização dos jovens infratores no Brasil. Conforme Pierre Bourdieu, o que foi criado para ser um instrumento de democracia não deve ser convertida em mecanismo de opressão. Nessa perspectiva, pode-se observar a mídia, em vez de promover debates que elevem nível de informação da população influência na consolidação do problema.
Portanto, indubitavelmente, medidas são necessárias para resolver a falta de investimento e a má influência midiática. Dessa forma, o Ministério Público e o Tribunal de Contas da União devem fiscalizar o destino do investimento brasileiro a fim de remanejá-lo a áreas que mais necessitam. Para que tal destinação seja coerente com a realidade brasileira, estes órgãos podem criar por meio de consultas públicas nas quais a população interaja e mostre questões como ressocialização de jovens infratores e seus impactos. Paralelamente, é necessário que a o meio midiático promova debates que incentive a inclusão social para assim esse problema sair da invisibilidade em que se encontra. A partir dessas ações, espera-se um Brasil melhor.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Na competência 1, o texto apresenta bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa. Porém, há alguns deslizes, como a falta de vírgula após "Brasil" e a falta do artigo "o" antes de "qual" no primeiro parágrafo. Além disso, no segundo parágrafo, a expressão "em vez de" deveria ser seguida por uma vírgula.
Na competência 2, o autor demonstra uma excelente compreensão da proposta de redação e desenvolve o tema de maneira eficaz, apresentando argumentos relevantes e bem estruturados.
Na competência 3, o autor seleciona, relaciona e organiza informações relevantes. No entanto, a argumentação poderia ser mais bem desenvolvida e aprofundada, especialmente no que se refere à influência midiática na ressocialização de jovens infratores.
Na competência 4, o texto apresenta boa coesão e coerência, embora possa haver melhorias. Por exemplo, a frase "Nessa perspectiva, pode-se observar a mídia, em vez de promover debates que elevem nível de informação da população influência na consolidação do problema" poderia ser reescrita para melhorar a clareza e a fluidez.
Na competência 5, o autor apresenta uma proposta de intervenção bem elaborada e detalhada, que aborda o problema de maneira eficaz e respeita os direitos humanos.
Para melhorar, recomendo revisar o texto em busca de pequenos erros gramaticais e de pontuação, além de aprofundar a argumentação, especialmente em relação à influência midiática na ressocialização de jovens infratores. Além disso, certifique-se de que todas as frases são claras e fluentes para melhorar a coesão e a coerência do texto.
- Por babaloo