Diante disso, o cyberbullying pode ser cometido em todo meio digital, como em jogos que possuem comunicação simultânea (mensagens de texto ou chat de voz.) Em comentários de algum Vídeo publicados em plataformas de entretenimento, como por exemplo o Youtube, Kwai e Instagram, levando os indivíduos a doenças como a depressão.
Além disso, a comparação social online afeta a saúde mental de jovens. E pode ser provocado por a comparação econômica e redes sociais, onde usuários avaliam suas condições financeiras, estilos de vida, e bens materiais exibidas por outras pessoas em plataformas digitais.
Diante do exposto, nota-se que o uso inadequado das redes sociais favorece práticas como o cyberbullying e a comparação social excessiva, prejudicando a saúde mental dos usuários. Portanto, o Ministério da Educação deve promover campanhas de conscientização nas escolas, por meio de palestras e atividades educativas, com o objetivo de estimular o respeito e o uso responsável da internet. Assim, será possível tornar o ambiente virtual mais seguro e empático.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: norma-padrão com desacertos pontuais (‘à saúde mental’, uso incorreto de maiúsculas; conectores mal empregados). Sugestão: “É notório que a sociedade contemporânea enfrenta…”, “a saúde mental dos jovens” e evitar parênteses desnecessários. Coerência: manter paralelismo entre ideas; repetir termos. Proposta de intervenção: incluir agente, ação, meio e finalidade com detalhes mensuráveis, por exemplo: Ministério da Educação promove campanhas de conscientização nas escolas (ação) até 2025 (meio) com metas de redução de casos (finalidade).
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