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Por Bruna1
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Hoje no Brasil, há várias pessoas que não tem o ensino superior completo, muitos abandonaram as escolas por questões maiores, naquele tempo nos anos 90, muitos eram obrigados a trabalharem, se eles não trabalhassem não tinham o que comer, hoje no século XXI, o mundo está mudado (hoje tem escolas por todos os lados), muitos pais, mães, avós tinham o sonho de ser: professores, médicos, advogados e não conseguiram realizar esse sonhos.

Não só os adultos, mas também jovens, muitos jovens hoje em dia abandonaram as escolas nos últimos tempos, seja por irresponsabilidade do pai/mãe, ou até mesmo porque engravidaram e largaram os estudos, e não conseguiram terminar.

No seriado Chaves da televisa do México, mostra que Chaves era um menino pobre, sem família, e que não tinha um lugar específico para morar, e não fazia todas as refeições, chegando até a passar fome, no seriado mostra que apesar disso, Chaves jamais deixou de faltar as aulas que tinha na escola sob o comando de Rubén Aguirre (o professor girafales), sempre mostra que o professor estava ali a todo momento tentando ensinar a todos eles, a serem bons cidadãos em um futuro próximo.

Para acabar com a falta de alfabetização no Brasil, precisaria de mais ajuda do governo como: disponibilizando mais professores para as aulas, mais livros, materiais didáticos, lugares para a realização das aulas, e sempre conversar com os alunos que abandonaram as escolas o quanto isso é prejudicial ao futuro deles, e o quanto é importante eles saberem ler e escrever, porque no futuro ajuda muito na vida deles.
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    O texto apresenta alguns erros gramaticais, como "não tem" (deveria ser "não têm") e "trabalharem" (o correto é "trabalhar"). Para melhorar a coesão, evite repetições desnecessárias como “hoje” e busque sinônimos. A argumentação poderia ser mais estruturada; por exemplo, ao discutir a importância da alfabetização, conecte melhor as ideias entre parágrafos. Na proposta de intervenção, detalhe o agente (governo), ação (disponibilizar professores), meio (oferecer materiais) e finalidade (garantir acesso à educação).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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