Ainda, infelizmente o caso do desmatamento para o aumento de propriedades e empresas vem aumentando popularmente, pois ,destruindo e agredindo a natureza desta forma, tem sido um crime ambiental e doloroso, de pessoas que só pensam em sua sustentabilidade de crescimento profissional e valorial. Notavelmente ,não estão dando o determinado valor e cuidado que a natureza merece.
Entretanto , embora haja placas e símbolos ,para a conscientização da sociedade notarem o que devem fazer ,além do qual deviam ter consciência de regarem o nosso país com coisas boas e cuidados especiais, sendo isso aplicável para uma humanidade de respeito e educação com a natureza . Porém ,poucos respeitam esse fato, com uma simples demonstração de colocar o lixo em seu devido lugar e regar as plantas. Nas escolas professoras e coordenadores fazem o incentivo da educação a este caso, propondo maquetes e aulas de cultivos e plantio de novas plantas.
Por fim, medidas devem ser tomadas para intermediação da pauta apresentada. Portanto ,cabe ao Governo em parceria com os ministérios da Cultura e Educação, promover palestras e campanhas nas instituições de ensino, que ensinem desde o fundamental ,sobre a educação ambiental na promoção da sustentabilidade no Brasil ,também , a evitar o desmatamento global e a conscientização da reciclagem.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Na Competência 1, há erros de pontuação e uso inadequado de vírgulas, como em "embora a docência de cuidados como a reciclagem de materiais , é um método". Reescreva para "embora a docência de cuidados, como a reciclagem de materiais, seja um método". Na Competência 2, o texto aborda o tema proposto, mas falta aprofundamento. Na Competência 3, os argumentos são apresentados sem clareza e conexão lógica. Use conectivos adequados na Competência 4 para melhorar coesão entre ideias. A proposta tem agente (Governo), ação (promover palestras), meio (campanhas nas escolas) e finalidade (conscientização).
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