É importante pontuar que a escassez de recurso provoca uma grande falha no ensino. Acerca disso, a Constituição Federal diz que a educação é um direito de todos e dever do estado. Ademais, o governo garante esse "beneficio" que em muitas vezes não é cumprido e quando é, falta o investimento, são escolas sem infraestrutura, sem as refeições necessárias, por conta que em muitos casos crianças e adolescentes vão para aula sem uma alimentação adequada, professores desvalorizados e mal pagos, é preciso valorizar os docentes, pois eles são uma parte importante para o aprendizado e falta de materiais que são indispensáveis. Logo, é nítido a inexistência de um olhar crítico para a valorização de uma escola gratuita e receptiva.
Outrossim, a inclusão e o respeito é algo que é inevitável para ter uma educação poderosa e inovadora. Nesse contexto, a serie "Anne com E" relata em um dos seus episódios a exclusão da Anne dentro da escola por parte dos alunos e professor, por conta dos seus cabelos ruivos e suas sardas. Fora da ficção, isso é uma grande realidade atualmente, pois mesmo com os alertas e correções, ainda existe o preconceito que gera o afastamento dos discentes e por muitas vezes a saída das instituições, privando os alunos de ter um ensino crítico e gerando problemas psicológicos. Portanto, é essencial que medidas sejam tomadas diante a temática apresentada.
Assim, há a necessidade que de serem combatidos os problemas enfrentados para ter uma educação pública de qualidade. Para isso é fundamental que as escolas juntamente com com a mídia- responsável em atuar em áreas onde não chega o poder público- promover campanhas de conscientização em prol a valorização do ensino, por meio, de redes socias e publicações. Tal atribuição tem o intuito de aumentar o investimento escolar e a inclusão dos alunos. Logo, o que Nelson Mandela diz será uma realidade no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais problemas: (1) Norma padrão: vários erros de concordância, pontuação e regência (“desse modo”, “desse benefício”, uso incorreto de vírgulas; frases longas sem pausas). Ex.: “isso pode ser, devido não só, a falta...” pode reescrever como “isso se deve não apenas à falta...”. (2) Tema/estrutura: ideias relevantes aparecem, mas a redação mistura ficção e realidade sem articular bem a conclusão; evite sincretismo de exemplos não conectados ao tema. (3) Coesão/Coerência: conectivos subutilizados ou inadequados; há encadeamento frágil entre parágrafos. (4) Proposta de intervenção: há agente, ação e meio, mas falta detalhar a finalidade e mensuração; inclua metas concretas. Sugestões rápidas: reformular introdução para apresentar problema, usar conectivos claros (além disso, contudo, ademais, por isso) e concluir com proposta com 4 elementos bem definidos: agente, ação, meio e finalidade mensurável.
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