A princípio, é necessário compreender que a ignorância populacional intensifica essa problemática, na música "O País é Culpado" do cantor Edson Gomes muito reconhecido no reagge brasileiro, é possível espelhar o que é retratado na letra em congruência a negligência social que consequentemente afeta o modo em que pessoas neurodivergentes "encaram" uma realidade que precede ser mais complexa desde sua essência.
Ademais, há uma forte estigmação social de portadores de deficiência, diante do que é visto, a falta de visibilidade também é consequência do que é ocultado e o que é engajado nas redes, no cenário atual, é notável a facilidade que a sociedade conectada tem de romantizar assuntos dados como polêmicos, sensíveis e graves, é possível observar isso na série "Tremembé" disponibilizada na Prime Video, em que os jovens veem casos que aconteceram na vida real como um algo entendível e aceitável, o que é deprimente.
Portanto, cabe às instituições influentes na educação promover palestras de conscientização, tendo em vista como assunto principal a inclusão, para aqueles que são mais sensíveis a influências entendam o que realmente carece de visibilidade. Entender a necessidade do outro e respeitá-la é contribuir para um país melhor.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros: Norma normativa com sequências longas, repetição de ideias e alguns desvios gramaticais (ex.: “quaisquer serviço” → “qualquer serviço”; “reagge” → “reggae”; “em congruência a” → “em congruência com”; crase inadequada e estruturação de frases). Sugestão: reescrever em parágrafos curtos, revisar concordância e regência, evitar coloquialismos. Conteúdo: permaneça argumento central claro; conecte melhor introdução, desenvolvimento e conclusão. Proposta de intervenção: inclua agente, ação, meio e finalidade de forma explícita (ex.: ações em escolas públicas, com público-alvo, prazos e indicadores de eficácia).
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