Nesse contexto, destaca-se a persistência do descaso com a saúde mental como reflexo de uma realidade negligenciada. Sob tal ótica, a Luta Antimanicomial, com seu lema "Por uma sociedade sem manicômios", aborda a vigência de enfrentar tais impasses sociais. Todavia, a ausência de políticas eficazes e o descaso com as instituições continua a comprometer o pleno exercício da cidadania. Dessa maneira, a precarização da Refe de Atenção Psicossocial ( RAPS ) contribui diretamente para a manutenção dessa adversidade no cenário brasileiro.
Outrossim, a cultura do produtivismo e da performance que gera esgotamento mental, também apresenta um obstáculo significativo à resolução dos impasses. Conforme afirma Zygmunt Bauman, "Em uma sociedade de consumidores, a felicidade se torna mais uma mercadoria a ser comprada, e a infelicidade, uma falha pessoal". Tal reflexão revela que a permanência da cultura do produtivismo está ligada a uma sociedade que prioriza o capital e a eficiência em detrimento do bem-estar subjetivo do indivíduo. Dessa forma, o sofrimento psíquico é individualizado e silenciado. Em suma, é inegável que medidas eficazes sejam pensadas a fim de mitigar o sistema que adoece e isola indivíduos em função da busca incessante por resultados.
Portanto, é preciso superar o descaso com a saúde mental no Brasil. Dessa forma, cabe ao Ministério da Saúde, como responsável por coordenar as políticas públicas de saúde e garantir a integralidade do cuidado destinar verbas específicas e supervisionar a ampliação e qualificação dos ( CAPS ) em todo o território nacional. Essas medidas devem ser efetivadas por meio de parcerias com os Conselhos de Psicologia e Serviço Social, com o intuito de assegurar um atendimento humanizado. Assim, a realidade da nação brasileira será diferente do contexto apresentado na Lei n° 10.216.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros (competência 1): vários técnicos/ortográficos: “Reforma Reforma”, “Nesse sentindo”, “hodierda” → “hodierna”, “Rede de Atenção Psicossocial ( RAPS )” espaços, “Refe de Atenção” → “Rede”; confusão de termos (“Luta Antimanicomial”) e pontuação. Sugestão: revisar gramática e grafia, uniformizar siglas, corrigir “sentindo/sentido” e “hodierna”. Erros (competência 2/3): ideia nem sempre bem delimitada; falha em delimitar tese clara no início; uso de Bauman é citado sem conexão explícita com propostas nacionais. Sugestão: oferecer tese clara no começo e ligar cada argumento às políticas públicas. Erros (competência 4): conectivos ausentes ou repetitivos; melhorar progressão entre ideias com: “além disso”, “consequentemente”, “neste sentido”. Sugestão: reestruturar parágrafos com conectivos que guiem a argumentação. Erros (competência 5): Proposta de intervenção aparece com elementos presentes, mas pode detalhar metas, prazos e responsáveis; reforçar direitos humanos (redução de estigma, melhoria de atendimento). Sugestão: acrescentar ações mensuráveis (ex.: ampliar CAPS até X unidades até 2026, capacitar 2k profissionais, etc.).
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.