Todavia, é citado em artigos da Constituição Federal de 1988 que, a dignidade humana deve ser preservada, deve ter saúde e escola para todos, e que todos devem ser tratados e respeitados de forma igual. Dito isso, sabemos que a realidade é diferente, que pessoas de cor diferente são tratados mal r não de forma igualitaria.
Outrossim, a dificuldade de mudança mudança desses males só tendem a almentar, pois infelizmente sao passados de geração em geração.Ademais na música stund-up representa um pouco do sofrimento de escravos que estão tentando ter uma vida melhor e superar aquele sofrimento para poder viver a sua cultura. É crucial que exista respeito com rodos, nas suas culturas, religião, danças, músicas, arte e o modo de viver.
Por fim, deve ser cobrado do governo maior participação para aver a conscientização, e que as leis sejam amplificadas e maus rigorosas para pessoas que falem mal ou tratem de forma indiferente alguém de outra cor ou etnia. Avendo formas de conscientização, palestras e inclusões para todos.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros gramaticais como "almentar" e "avendo". Falta de coesão em "Senso assim". Proposta de intervenção precisa detalhar mais o agente ou meio. Sugestão: "É crucial respeitar todas as culturas, promovendo educação inclusiva."
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.