Nesse aspecto, o racismo agrava a perda da herança africana na sociedade brasileira. Segundo o músico Bob Marley: "Enquanto a cor da pele for mais importante do que a cor dos olhos, haverá guerra.". Ou seja, enquanto houver perseguição por conta da etnia, o país não se desenvolverá por causa da perca dos costumes tradicionais. Assim, é necessário que o Ministério das Telecomunicações faça com que haja uma conscientização sobre o preconceito.
Além disso, a violência diminui as representações africanas. De acordo com o site do IBGE (Instituto Brasileiro Geográfico e Estatístico), 27,3% da população africana registrada no Brasil sofre agressões psicológicas e físicas. Nessa análise, é dever do Ministério da Educação reverter esse cenário de injustiça.
Destarte, o preconceito e a violência são os principais obstáculos da valorização da herança africana no Brasil. Logo, o Ministério das Telecomunicações, que fiscaliza os conteúdos da internet e das mídias, em uma ação conjunta como Ministério da Educação, responsável pelo aprendizado dos jovens brasileiros, deve promover a conscientização acerca da discriminação por meio de palestras educacionais nas escolas e nas mídias para extinguir esses atos odiosos da população brasileira. Pode-se também, por meio do Governo Federal, como órgão máximo executivo, penalizar os praticantes dessas ações por meio de leis que discriminem atos movidos contra a cultura e a cor da pele de algum indivíduo. Somente assim se construirá uma sociedade mais justa e igualitária.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de gramática como "perca" em vez de "perda". A coesão poderia ser melhorada com mais conectivos. Proposta de intervenção bem estruturada, mas detalhamento pode ser aprimorado. Sugiro reescrever o trecho sobre Bob Marley para maior clareza.
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