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Por Andreitoni75
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#140003
Ao longo dos anos o Brasil sofre com tragédias ambientais. Esse contexto se relaciona aos desafios da gestão pública, pois representa uma questão a ser superada para garantir o bem-estar do país. Diante disso, é fundamental analisar as causas da omissão do governo na gestão ambiental e das desigualdades sociais.

Inicialmente, percebe-se um evidente descaso Estatal em torno da problemática de gestão pública ambiental. A constituição de 1988 afirma que é dever do estado assegurar para todos o direito à vida e proteção contra qualquer forma de negligência. No entanto, constata-se a omissão dos gestores públicos na falta de fiscalização ambiental eficiente. Com isso, segundo o IBGE o país perdeu 15% da vegetação natural nos últimos 30 anos.

Outrossim, é cabível pontuar as desigualdades sociais nesse contexto. Na visão do filósofo inglês John Locke, cabe ao Estado a proteção a todos os indivíduos. Isso, não acontece na prática, porque a falta de amparo da administração pública gera diferenças sociais que se amplificam com desastres ambientais. Um exemplo disso são as enchentes e os deslizamentos no Rio Grande do Sul em abril de 2024, que afetaram principalmente a população vulnerável.

Diante dos argumentos supracitados, cabe ao estado investir uma maior parcela do PIB na minimização dos efeitos das mudanças climáticas. Esse fato, deve ocorrer por meio do Ministério do Meio Ambiente, elaborando planos e políticas públicas para fortalecer a fiscalização ambiental e ampliar iniciativas de prevenção de prevenção a desastres naturais. Tais ações têm a finalidade de remediar tanto a omissão do Estado, quanto as desigualdades sociais.
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    A redação apresenta um bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa, sem erros gramaticais identificáveis, o que garante a pontuação máxima na Competência 1.

    Na Competência 2, o texto compreende o tema proposto e desenvolve argumentos relevantes sobre os desafios da gestão pública no contexto das questões ambientais e sociais. No entanto, a estrutura dissertativo-argumentativa poderia ser mais bem delineada com uma introdução mais abrangente do tema e uma conclusão mais forte que resume as ideias apresentadas.

    Quanto à Competência 3, o autor demonstrou habilidade em selecionar informações relevantes para defender seu ponto de vista. As referências ao IBGE e a John Locke fortalecem os argumentos apresentados.

    Em relação à Competência 4, apesar de haver coesão entre as frases através do uso de conectivos como "inicialmente", "outrossim" e "diante disso", algumas passagens poderiam ganhar fluidez com maior variação dessas ferramentas linguísticas. Por exemplo, em vez de iniciar dois parágrafos seguidos com "Diante disso" e "Diante dos argumentos supracitados", poderia variar usando expressões como "Considerando isso" ou "Tendo em vista os pontos discutidos".

    Finalmente, na Competência 5, há uma proposta de intervenção articulada com a discussão desenvolvida no texto. O candidato menciona quatro elementos: o agente (o estado), a ação (investir uma maior parcela do PIB na minimização dos efeitos das mudanças climáticas), o meio (por meio do Ministério do Meio Ambiente) e a finalidade (remediar tanto a omissão do Estado, quanto as desigualdades sociais). No entanto, faltou detalhamento desses elementos para alcançar a pontuação máxima. Por exemplo, poderia especificar como esse investimento seria feito ou que tipo de políticas públicas seriam implementadas.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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