Diante desse cenário, convém ressaltar que a insuficiência legislativa destaca-se como causa da problemática. Nesse viés, Gilberto Dimenstein, escritor brasileiro, defende que a legislação nacional funciona somente no papel, contudo, é insuficiente na prática. Sob tal ótica, pode-se notar que as autoridades competentes ignoram o que rege a Carta Magna na medida em que permitem, com o não cumprimento da mesma, a constante a violência sexual sofrida pelas crianças na sociedade brasileira, gerando problemas no desenvolvimento mental e social. Dessa forma, uma solução que amenize a problemática deve ser pensada
Além disso, é cabível enfatizar que o silenciamento social corrobora a permanência do problema. Nesse contexto, segundo Michel Foucault, filósofo frances, na sociedade contemporânea, muitos temas são silenciados para que estruturas de poder sejam mantidas. Tal afirmação reflete a realidade brasileira, a qual sempre esteve moldada pelos desejos de uma elite poderosa, o que perpetua essa prática opressiva e mantem o ciclo de violência. Desse modo, é imprescindível que medidas sejam adotadas para solucionar a questão.
Portanto, pode-se inferir que o desafio do combate á violência sexual sofrida pelas crianças representa uma questão importante e carente de resoluções. Sendo assim, cabe ao Estado, por meio de parceria com a sociedade civil, fortalecer políticas públicas de amparo ás crianças, com o intuito de garantir os direitos constitucionais a todos e, assim, proporcionar um ambiente social mais justo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: gramática (faltas de crase e acentuação): á/à, frances/francês, mantem/mantém, ás/às; pontuação e ritmo em alguns trechos prejudicam a leitura. Trecho: “acesso á infância”; correção: “acesso à infância”. Trecho: “filósofo frances”; correção: “filósofo francês”. Melhorar coesão: usar conectivos com maior variedade e evitar repetições; exemplo: “Além disso” / “No entanto”, “consequentemente”. Intervenção: apresentar proposta mais detalhada com agentes claros, ações específicas, meios de implementação e metas (ex.: ampliar atendimento em creches, capacitar profissionais, criar canais de denúncia, estabelecer prazos e indicadores). Exemplo de reescrita de intervenção: “O Estado, em parceria com organizações da sociedade civil, deve criar: (i) redes de proteção em creches; (ii) protocolos de atendimento às vítimas; (iii) campanhas de sensibilização; (iv) metas de redução de casos em 5 anos.”
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
- Erros observados: á (pré-fixo acento), grafia “frances”/“franceses”, “mantem”/“mantem” correto? e uso de “à infância e adolescência” inadequado? No geral há vários deslizes de acentuação, concordância e repetição de palavras; não há tantos (≤12) erros de tipos diferentes, mas há mais de 6. Se considerar pluralização e acentuação, o total fica em torno de 12–24, portanto nota 80 ou 120. Optei por 120 pela quantidade de erros.
Competência 2 – Compreensão do tema e desenvolvimento dissertativo: 160
- A redação aborda violência sexual infantil, menciona insuficiência legislativa e silenciamento social, cita Dimenstein e Foucault, sugere intervenção estatal com parceria com a sociedade civil. Estrutura há introdução, desenvolvimento e conclusão, com posições claras, embora faltem aprofundamento analítico e dados específicos.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 160
- Argumentos são apresentados de forma organizada, conectando causas (insuficiência legislativa, silenciamento) a consequências e à necessidade de políticas públicas. Contudo, há dependência de citações sem contextualização robusta e poucas evidências empíricas.
Competência 4 – Coesão e coerência: 160
- Uso de conectivos e progressão argumentativa razoável (Nesse viés, Diante desse cenário, Desse modo, Portanto). Há falhas menores de repetição e some trechos mais redundantes.
Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 120
- Proposta aparece de forma geral: Estado e sociedade civil devem fortalecer políticas públicas para amparo às crianças e garantir direitos. Contudo, não há detalhamento claro de agentes específicos, ações concretas com meios definidos nem finalidade bem delimitada. Elementos presentes, mas pouco detalhados.
Sugestão de melhoria rápida:
- Reforçar a norma padrão (acentuação, concordância, graf
- Por Daviesa2025