Além disso, a anorexia é caracterizada pela perda de peso decorrente de dietas rígidas, já a bulimia o indivíduo ingere uma quantidade excessiva de comida e busca formas de compensação prejudicial. Esses transtornos têm significados diferentes, porém as causas são iguais, visando que os jovens prejudicam sua saúde em busca do "corpo perfeito".
É notório, portanto, que muito jovens que buscam o "corpo perfeito" acabam prejudicando a sua saúde e a esperança pela a vida. Dito isso, as escolas devem organizar campanhas e projetos, que mostram a realidade dos Transtornos Alimentares; exposição em filmes e séries que alertam o público sobre as consequências do T.A. Além disso, cabe a mídia alertar os jovens sobre os riscos desse Transtorno.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: comp1—repetição (“exercícios de exercícios”), uso inadequado de vírgulas e construção (“se sentem oprimidos e excluídos”; “acaba fazendo com que o jovem”); falta de concisão em alguns enunciados. Sugestão: corriga para: “... entra em padrões de beleza inalcançáveis. A mídia influencia o comportamento dos jovens, que muitas vezes… Quando necessário, substitua ‘de moças e rapazes de filmes e propagandas’ por ‘de figuras públicas’.” comp2/comp3—organização e clareza deficitárias: introdução com tese pouco explícita; desenvolvimento nem sempre encadeado; correção: delimite tese, apresente itens-argumentos em ordem lógica e encerre com retomada da tese. comp4—coerência: use conectivos consistentes (“além disso”, “portanto”, “porém”) para manter a progressão; revisar ambiguidade em “o número de jovens com T.A.” para esclarecer dados. comp5—proposta de intervenção existe, com os 4 elementos: agente (escolas/mídia), ação (campanhas, exposições), meio (filmes, séries), finalidade (alertar). Poderia detalhar metas, duração, indicadores de sucesso e orçamento para ficar mais robusta. Sugestões rápidas: “Escolas devem promover campanhas de conscientização (ação, duração de 6 meses) com metas X, Y; a mídia produzir conteúdos educativos.”
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