Primeiramente, vale destacar que a sociedade contemporânea vive um ritmo acelerado, com urgência de respostas e busca por resultados. As pessoas não têm mais paciência para escutar um áudio ou assistir a um vídeo em uma velocidade normal, as 24 horas do dia parecem não serem suficientes para cumprir todas as tarefas. Essa corrida contra o tempo e a busca por produzir cada vez mais aumentam os níveis de adrenalina, cortisol e consequentemente os níveis de estresse. De acordo com a pesquisa realizada pelo Datafolha, 9 em cada 10 pessoas não se sentem calmas.
Em segunda análise, observa-se que grande parte da população não tem o tratamento adequado, especialmente os mais pobres e desfavorecidos. O problema inicia-se com o fato de não se buscar ajuda devido ao preconceito ainda existente de que quem procura um psicólogo ou psiquiatra seja doido ou que seu problema seja frescura. Além disso, ainda é escassa e desigual a cobertura assistencial para a saúde mental. No entanto, existem serviços voluntários que prestam apoio emocional 24 horas por dia pelo telefone 188 e campanhas de prevenção ao suicídio, como o Setembro Amarelo.
Portanto, conclui-se que é imprescindível uma interação entre Estado e sociedade para promover políticas públicas de incentivo à saúde mental, com programas de suporte emocional em escolas e no trabalho, bem como o desenvolvimento de atividades que aliviam o estresse, como o incentivo à prática de esportes, meditação e terapias em grupo. É preciso aprender a desacelerar, respirar, diminuir o ritmo e parar de viver na velocidade 2x.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
1. Erros encontrados:
- Competência 1: O texto apresenta alguns desvios da norma-padrão. O primeiro erro ocorre na frase "as 24 horas do dia parecem não serem suficientes", onde o verbo "ser" está no infinitivo flexionado inadequadamente. O correto seria "parecem não ser suficientes". Além disso, há um pequeno deslize no uso do pronome "se" em "o problema inicia-se com o fato de não se buscar ajuda", que poderia ser reescrito de forma mais clara, como "o problema inicia-se pelo fato de que as pessoas não buscam ajuda". Esses erros não comprometem gravemente o entendimento, mas afetam a avaliação da competência.
- Competência 3: A argumentação é sólida, mas poderia ser mais robusta com o uso de mais dados e fontes confiáveis para sustentar as afirmações. Por exemplo, a menção de uma pesquisa do Datafolha é válida, mas faltam detalhes sobre o contexto da pesquisa (ano, amostra, etc.). A citação de "9 em cada 10 pessoas não se sentem calmas" poderia ser melhor explicada e relacionada ao tema de saúde mental de forma mais direta.
- Competência 4: O texto apresenta boa coesão e coerência, mas há algumas transições que poderiam ser melhor trabalhadas. O uso de "primeiramente" e "em segunda análise" ajuda na organização, mas o segundo parágrafo poderia se beneficiar de conectivos mais fluidos, como "além disso" ou "adicionalmente", para reforçar a continuidade lógica. A frase "essa corrida contra o tempo..." está bem colocada, mas poderia ser conectada ao próximo argumento com um conectivo que indique consequência direta, como "isso, por sua vez, aumenta...".
- Competência 5: A proposta de intervenção é pertinente e respeita os direitos humanos, mas poderia ser mais detalhada. O agente "Estado e sociedade" é adequado, mas a ação carece de maior especificidade, especialmente na implementação de "programas de suporte emocional em escolas e no trabalho". Seria interessante detalhar como esses programas seriam estruturados, quem seria responsável por sua execução e como a população teria acesso a eles. O detalhamento da prática de esportes e meditação, por exemplo, poderia incluir exemplos de políticas públicas já existentes ou sugerir novas.
2. Sugestões de melhoria:
- Competência 1: Revisar o uso de verbos no infinitivo e corrigir a flexão incorreta em "parecem não serem suficientes". Além disso, simplificar a construção de frases como "o problema inicia-se com o fato de não se buscar ajuda" pode tornar o texto mais claro e direto.
- Competência 3: Fortalecer a argumentação com mais dados e exemplos concretos. A citação do Datafolha é válida, mas é importante contextualizar melhor a pesquisa e explorar outras fontes que reforcem o impacto da saúde mental na sociedade contemporânea. Além disso, incluir dados sobre a desigualdade no acesso aos serviços de saúde mental poderia enriquecer a análise.
- Competência 4: Trabalhar melhor as transições entre os parágrafos e os argumentos. O uso de conectivos mais variados pode ajudar a tornar o texto mais fluido e coeso. Por exemplo, ao invés de "em segunda análise", poderia ser utilizado "além disso" ou "adicionalmente" para dar uma sensação de continuidade.
- Competência 5: Detalhar mais a proposta de intervenção, especialmente no que diz respeito à implementação de programas de suporte emocional. Especificar o papel do Estado, como ele poderia financiar esses programas e como a sociedade civil poderia participar ativamente na promoção dessas ações.