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Por beatrizcr1
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#150405
A Constituição Federal de 1988 e a Lei Brasileira de Inclusão (LBI) garantem os direitos e a participação plena das pessoas com deficiência (PcDs). Todavia, o Brasil ainda falha na inclusão laboral desses cidadãos, possuindo apenas cerca de 45% das PcDs empregadas formalmente, segundo os dados do IBGE de 2019. Essa exclusão social decorre da falta de acessibilidade, do preconceito estrutural e da ineficiência de políticas públicas.
Sob um primeiro olhar, pode-se apontar como um empecilho à consolidação de uma solução, a deficiência na acessibilidade estrutural, manifestada na ausência de rampas e elevadores em edifícios, na falta de intérpretes de Libras em serviços essenciais e de legendas em mídias, limitando significativamente as oportunidades profissionais disponíveis às PcDs. Na obra "Modernidade Líquida", Zygmunt Bauman defende que a sociedade atual é fortemente influenciada pelo individualismo. Essa tese pode ser observada de maneira específica na realidade brasileira, no que tange aos desafios na inclusão de PcDs no mercado de trabalho. A ênfase exarcebada do “eu” e a fragilização dos laços sociais, características dessa liquidez, traduzem-se na relutância de muitas empresas em realizar os investimentos necessários em acessibilidades e em programas de inclusão, pois tais ações são vistas como custos adicionais e não como parte de uma responsabilidade social coletiva. Essa tendência dificulta a articulação de esforços e políticas públicas eficazes para a inclusão de PcDs no mercado de trabalho.
Como consequência, tais obstáculos resultam em exclusão social e falta de autonomia. Muitas pessoas com deficiência são impedidas de alcançar a independência financeira ou de se desenvolver plenamente em suas áreas de interesse. O filme Intocáveis ilustra essa realidade ao mostrar os desafios enfrentados por um homem tetraplégico em sua rotina, mesmo com recursos. No Brasil, essa realidade é ainda mais dura, especialmente para aqueles em situação de vulnerabilidade socioeconômica.
Portanto, é imperativo que o Ministério do Trabalho, em parceria com as Secretarias Estaduais e ONGs voltadas à acessibilidade, assegure o cumprimento da LBI. Isso deve ocorrer por meio de fiscalização efetiva de Lei de Cotas, campanhas de conscientização sobre capacitismo e direitos das PcDs em redes sociais e escolas, e incentivos fiscais para empresas que contratem e adaptem seus ambientes. Essas ações visam garantir a inclusão digna e o pleno exercício da cidadania por esses indivíduos.
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    Principais erros: (Comp.1) gramática/ortografia: “exarcebada” (er). “Na falta” (espaçamento). uso repetido de vírgulas; “no que tange” fica melhor como “no que diz respeito a”. Sugerido: “A ênfase exacerbada do eu e a fragilização dos laços sociais, características desse fenômeno, dificultam…” (corrigir). (Comp.2) escolha de fontes: cita Bauman e filme Intocáveis sem forte relação analítica entre os conceitos; refine a relação entre conceito sociológico e a prática da inclusão. (Comp.3) há redundâncias e falas gerais sem dados atualizados: pode mencionar dados mais recentes sobre o mercado de PcDs. (Comp.4) coesão boa, porém algumas orações são longas; utilize conectivos para dividir ideias: “Além disso”, “No entanto”, “Consequentemente”. (Comp.5) ótima proposta de intervenção, com agentes (Ministério do Trabalho, Secretarias, ONGs), ações (fiscalização, campanhas, incentivos), meios (redes sociais, escolas) e finalidade (inclusão digna). Melhoria prática: reescrever a intervenção com detalhamento: “agente X realiza ação Y por meio de Z com finalidade F, até prazo P”. Exemplo de melhoria: “O Ministério do Trabalho, em parceria com secretarias estaduais e ONGs, deve fiscalizar o cumprimento da Lei de Cotas (ação) por meio de visitas técnicas (meio), promovendo campanhas de capacitismo nas redes sociais e escolas (meio) para assegurar a inclusão digna (finalidade), com metas anuais e sancionatórias (detalhamento).”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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Por babaloo
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#159772
Avaliação da redação

Competência 1 – Norma-Padrão da Língua: 160
- Erros pontuais de concordância e escolhas lexicais, com ênfase em refluxos de vírgulas e algumas estruturas simples. Não há erros graves que comprometam o entendimento, mas existem repetições e registro algo informal em alguns trechos. São mais de 3, menos de 13 tipos diferentes.

Competência 2 – Compreensão do tema e desenvolvimento: 120
- Aborda bem o tema, citando acessibilidade, preconceito e políticas públicas. Contudo, o desenvolvimento tende a depender de referências gerais (Bauman, Intocáveis) sem aprofundar dados atuais ou exemplos nacionais consistentes. A estrutura é disposta em introdução, desenvolvimento e conclusão, porém com desenvolvimento limitado.

Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 120
- Traz dados do IBGE 2019, e argumentos consistentes, mas a integração entre fatos e ideias poderia estar mais coesa; falta articular melhor entre evidências e conclusão.

Competência 4 – Conectivos e coesão: 120
- Uso adequado de conectivos, mas há pequenas falhas de progressão lógica em alguns parágrafos; a dialética entre causas e consequências poderia fluir com maior clareza.

Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 160
- Proposta com ações concretas (Ministério do Trabalho, secretarias, ONGs; fiscalização, campanhas, incentivos fiscais). Possui os quatro elementos, com boa especificação, porém poderia detalhar mais as ações (meio) e resultados esperados (finalidade).

Nota final (resumo):
- Competência 1: 160
- Competência 2: 120
- Competência 3: 120
- Competência 4: 120
- Competência 5: 160

Comentário final: Parabéns pela linha de raciocínio e pelo foco no tema. Para elevar as notas, aprofunde dados atuais (2020–2024), aproxime exemplos nacionais, refine a coesão entre ideias e detalhar mais as ações de implementação na intervenção.

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