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Por pedrojame
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No filme 2012, retrata-se um mundo sofrendo com diversos desastres naturais, como terremotos, tsunamis e erupções vulcânicas, forçando os cientistas a encontrarem soluções para preservar o planeta. Fora da ficção, a preocupação do homem é semelhante à da obra, pois o mesmo busca pensar no meio ambiente somente quando percebe as consequências de suas ações à natureza ou no momento em que a Terra apresenta problemas ambientais. Com isso, o ser humano deve oferecer mais qualidade ao melhoramento de sua relação com o ambiente.

Em primeiro plano, o indivíduo necessita compreender a importância do meio em que se encontra, uma vez que o homem depende intensamente do espaço ambiental. Diante desse posto, evidencia-se que o homem precisa de vários elementos da natureza para ganhar remédios, alimentos e energia. Nesse sentido, o filósofo pré-socrático Tales de Mileto acreditava que a espécie humana teria surgido a partir da água, já que ela compõe grande parte do corpo dos seres vivos, enfatizando a forte relação do meio ambiente com o ser humano, bem como sua dependência.

Além disso, a sociedade produz muito lixo na natureza. Diante disso, pesquisas geográficas estabelecem que a população brasileira descarta mais de dois milhões de toneladas de resíduos; entre eles, existem restos de materiais que podem ser restaurados e reaproveitados. Entretanto, se tal prática persistir, a humanidade estará contribuindo para a degradação do solo e a poluição do planeta.

Portanto, o ser humano precisa conscientizar-se, combatendo fatores que diminuem o equilíbrio e a saúde do meio ambiente, visando promover uma área segura, além de oferecer mais vida e qualidade ao planeta. Nesse viés, a população poderia entrar em parcerias com especialistas da área ambiental para fazer anúncios retratando a importância do relacionamento do homem com o mundo, mostrando assim o forte elo entre os dois.
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    Principais erros: várias construções pouco claras (ex.: “No filme 2012, retrata-se um mundo…”; “o mesmo busca”); alguns trechos repetitivos e frases vagas que prejudicam a clareza. Sugestões: reescrever com tema explícito já na introdução, por exemplo: “Este ensaio analisa como a relação homem-meio ambiente se intensifica frente a desastres naturais.” Use conectivos de forma mais precisa: “além disso”, “no entanto”, “em síntese”. Proposta de intervenção pode ficar mais detalhada: agente (governo, universidades, coletivos ambientais), ação (criar campanhas de educação ambiental), meio (divulgação em escolas e mídias), finalidade (reduzir resíduos e promover hábitos sustentáveis). Exemplo de melhoria: “Propõe-se ao governo editar campanhas de educação ambiental em 12 meses, com parcerias entre escolas, ONGs e universidades, para reduzir resíduos em 30% e incentivar reaproveitamento de materiais.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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