Os aplicativos, anúncios e propagandas de TV influenciam cada vez mais a população a fazer compras compulsivas, já que, eles são pensados para atrair o usuário e induzí-los a finalizar compra. Embora, muitas das vezes, o que é consumido não é nem algo necessário para a pessoa naquele momento, mas sim, algo que está em alta ou na moda.
O aplicativo "Tiktok" é um exemplo onde a sociedade acaba consumindo de forma excessiva, já que, em sua última atualização, disponibilizou uma aba exclusivamente para compras dentro do app. Dessa maneira, fazendo com que o usuário compre mais rápido e por um preço abaixo do mercado. Outro exemplo é a Apple, empresa que lança um modelo novo de smartphone a cada ano, fazendo com que o consumidor troque de celular mesmo não precisando.
Percebe-se, portanto, que as redes sociais têm grande impacto no aumento do consumismo na atualidade, uma vez que, facilita os meios para que a compra seja feita. Para que essa problemática seja reduzida, as mídias devem reduzir brutalmente o nível de anúncios e propagandas; e as escolas devem criar apresentações sobre a importância da educação financeira. Quem sabe, dessa forma, possa ser reduzido o número de consumo em excesso.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Norma-Padrão (ex.: “induzí-los” deveria ser “induzirem”; “última atualização” → “última atualização”; uso de vírgulas desnecessárias em ligações como “visto que, está”); coesão inconsistente em alguns trechos; inconsistências de grafia em nomes próprios (“Tiktok”); repetição de ideias sem progressão clara. Sugestões: revisar a norma, evitar crases desnecessárias, padronizar grafias (TikTok), dividir frases longas para evitar vírgulas excessivas. Reescrita de trechos: “O consumismo cresce pela facilidade de compra e pelo impulso induzido por anúncios.” Conexões: use conectivos como: ademais, porém, por isso, portanto, em síntese. Proposta de intervenção mais completa: agente (sociedade/educação financeira), ação (programas de educação financeira nas escolas e regulação de anúncios), meio (campanhas, redes sociais, conteúdo educativo), finalidade (reduzir consumo impulsivo e promover consumo consciente). Exemplo de intervenção detalhada: “Agente: escolas e plataformas digitais. Ação: implementarem módulos de educação financeira e limitarem anúncios direcionados a menores. Meio: currículos nas escolas, parcerias com plataformas para sinalização de promoções, campanhas públicas. Finalidade: reduzir o consumo impulsivo e proteger direitos humanos, promovendo escolhas informadas.”
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