Avatar do usuário
Por kimberlyc
Quantidade de postagens
#160245
A Constituição de 1988 norma de maior hierarquia jurídica brasileira, assegura direitos e o bem-estar à população. No entanto, ainda existem desafios na superação do racismo ambiental no Brasil, o qual as sociedades não brancas são as primeiras a sofrer as consequências da urbanização. Nesse sentido, nota-se que a colonização potencializou a desestrutura das moradias pertencentes às minorias.
  Desse modo, apesar da abolição da escravidão ter liberto os negros, não houve distribuição de terras a essa população. Nesse contexto, o filósofo Jean Jacques Rousseau afirma em seus ideais que por causa da propriedade privada surgiu as desigualdades sociais, as quais determinam quem possui maior dominação ou não. Ademais, a afirmação de Rousseau é encontrada atualmente em comunidades indígenas, que perdem acesso ao seus territórios devido instalações de usinas hidroelétricas feitas pelo Estado.
Dessa maneira, devido a falta de moradia aos negros, muitos acabaram em locais precários e sem saneamento básico, o que acarretou um maior racismo ambiental. Sob esse viés, o livro "O Cortiço" do Aluíso de Azevedo mostra o quanto o ambiente influência negativamente a vivência das pessoas, como a exclusão social e a criminalidade para se sustentar. Sendo assim, é possível relacionar a ficção com a realidade de diversos brasileiros, como a Carolina Maria de Jesus, que em sua obra "Quarto de Despejo" relata sobre as mesmas dificuldades e a falta de higienização enfrentadas no Cortiço.
Portanto, cabe ao Ministério dos Direitos Humanos, responsável pela garantia da cidadania, promover reformas estruturais e investir em saneamento básico nas favelas a fim de reduzir o racismo ambiental provocado pela colonização. Sendo assim, será preservado o bem -estar proposto pela Constituição.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
640
pontos
Desbloquear

    Erros (C1): uso de termos como “desestrutura”/“liberto” e “à seus territórios”; revisões: “desestruturar as moradias”/“liberto” → “libertadas” e “à seus territórios” → “aos seus territórios”. C1 também aponta falta de acentuação/ pontuação em alguns trechos. (C2/C3): falha na delimitação de tese e desenvolvimento claro; pontas de ideia sem encadeamento sólido. Sugestão: introdução com tese, desenvolvimento com 2–3 argumentos ligados entre si, conclusão retomando a tese. (C4): algumas transições; use conectivos variados: “além disso”, “porém”, “consequentemente”. (C5): intervenção apresentando agente, ação, meio e finalidade está presente (“Ministério dos Direitos Humanos…”) mas detalhar metas, prazos e responsáveis aumenta a precisão (ex.: “com metas de 5 anos, em parceria com ONGs, etc.”).

    Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

Avaliação rápida da redação Competência 1 – Norma[…]

Redação UFGD 2026

Na série "Anne with an E", adaptação lit[…]

Na obra musical “Young and Beautiful” da cantora a[…]

No passado, era muito comum ver idosos chegando ao[…]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.