Além disso, a população que vive nas ruas não recebe nenhum apoio do governo. No entanto, muitas delas trabalham nas ruas coletando material reciclável, como latinhas, papelão e garrafas PET, para conseguir ganhar uma renda com funcionalidade e se alimentar, além de alimentar seus filhos, que se ausentam dos estudos para ajudar seus pais nas ruas, prejudicando sua carreira acadêmica. Entretanto, seus responsáveis não têm condições financeiras para comprar materiais escolares.
Outrossim, muitas crianças não estudam, por conta da situação financeira dos pais, que vivem nas ruas e não têm uma moradia fixa. Além disso, a temperatura da noite adoece muitos moradores de rua, devido às noites frias, causando doenças como gripe, pneumonia ou problemas respiratórios.
Portanto, o poder público, junto com a Câmara dos Deputados, devem criar e aprovar projetos afim de que deem moradias para pessoas necessitadas, e também criar oportunidades de emprego para os moradores de rua, para que seus filhos e filhas possam ir para a escola. O governo também deve fornecer materiais escolares para essas crianças. Dessa forma, pode-se criar um futuro melhor para todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros principais: coerência gramatical e concordância verbal/nominal (ex.: “25% da população dormem” deveria “dorme”; “afim” usado no lugar de “a fim de”); repetições/expressões inadequadas e conectores pouco eficientes; fraseologia confusa em “uma renda com funcionalidade”; inconsistência de tempo verbal. Propostas: manter: “cerca de 25% da população dorme nas ruas”; usar conectivos de finalidade: “a fim de melhorar…”; corrigir o inciso: “Outrossim” pode permanecer, mas com frases mais simples; melhorar a estrutura: introdução, desenvolvimento e conclusão mais definidas. Proposta de intervenção devem detalhar agentes, ações, meios e finalidades com exemplos práticos (ex.: governo municipal annuncia moradias populares (ação), financiamento via orçamento público (meio), metas de bairros atendidos (finalidade).
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