Em primeiro lugar, o custo associado à moderna estrutura é bastante elevado. Nas áreas remotas ou marginalizadas, em que a energia elétrica e as condições do terreno são precárias, a instalação da infraestrutura é mais difícil e menos lucrativa, o que desloca o foco empresarial para os centros urbanos. Quando o serviço é disponibilizado para essas localidades, o valor ofertado costuma ser alto e não compatível com a renda da população, além de, normalmente, ser de baixa qualidade. O elevado preço de comercialização de dispositivos móveis, por conta dos altos impostos, também se configura como um agravante dessa inacessibilidade.
Outro desafio a ser discutido é a inclusão desse público no meio digital, considerando suas dificuldades de uso. Parte majoritária desse grupo é, normalmente, composta por idosos e indivíduos de baixo nível de escolaridade, que possuem menor familiaridade com tecnologia. Nesse viés, a falta de incentivo ao desenvolvimento da habilidade digital dificulta ainda mais o processo igualdade no acesso a internet, visto que a carência de entendimento acaba por desmotivar o uso.
Logo, é possível concluir que enfrentar os obstáculos envolvidos no problema em questão é o caminho para promover o acesso igualitário. Desse modo, cabe aos órgãos públicos, como o Ministério das Comunicações e Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social, criar um projeto, em conjunto, que gere atração de empresas do ramo de telecomunicações, por meio de melhores infraestruturas para acomodar seus sitemas nesses locais. Além disso, incluir a promoção do maior acesso a dispositivos tecnológicos, em aspectos financeiros e na educação digital.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão: “Desse modo/Logo” combinam com vírgulas desnecessárias, “sitemas” (deve ser sistemas) e “em que a energia elétrica e as condições do terreno” com vírgula mal posicionada. Recomendações: revisar concordância e grafia (sistemas; inclusão de artigos), evitar redundâncias e uniformizar a norma padrão. Possível reescrita: “Dessa forma, é importante destacar…”; “Além disso, o custo elevado dos dispositivos móveis, devido aos impostos, agrava a inacessibilidade.” Competência 2/3: o tema é apresentado e há introdução/desenvolvimento/conclusão, porém faltam dados empíricos. Propósito de intervenção (Comp.5): menciona agente, ação, meio e finalidade, mas com detalhes fracos. Sugestão de melhoria: especificar órgãos, metas mensuráveis (ex.: reduzir preço de pacotes em X% até 2027), fontes de financiamento e parcerias. Também detalhar planos de educação digital e prioridades de infraestrutura em zonas remotas.
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