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Por nathliavi
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A partir da segunda metade do século 20, a Terceira Revolução Industrial deu início à Era da Informação, que foi marcada, principalmente, pela evolução dos redes de comunicações. Desde então, essa tecnologia tornou-se indispensável no cotidiano, principalmente, por facilitar o acesso à outros direitos do cidadão. Porém, no Brasil, a realidade quanto a distribuição e qualidade da Internet, que é a base das telecomunicações, não é a mesma para toda a população brasileira. Dessa maneira, é importante destacar os desafios acerca da democratização do acesso a esse recurso.
Em primeiro lugar, o custo associado à moderna estrutura é bastante elevado. Nas áreas remotas ou marginalizadas, em que a energia elétrica e as condições do terreno são precárias, a instalação da infraestrutura é mais difícil e menos lucrativa, o que desloca o foco empresarial para os centros urbanos. Quando o serviço é disponibilizado para essas localidades, o valor ofertado costuma ser alto e não compatível com a renda da população, além de, normalmente, ser de baixa qualidade. O elevado preço de comercialização de dispositivos móveis, por conta dos altos impostos, também se configura como um agravante dessa inacessibilidade.
Outro desafio a ser discutido é a inclusão desse público no meio digital, considerando suas dificuldades de uso. Parte majoritária desse grupo é, normalmente, composta por idosos e indivíduos de baixo nível de escolaridade, que possuem menor familiaridade com tecnologia. Nesse viés, a falta de incentivo ao desenvolvimento da habilidade digital dificulta ainda mais o processo igualdade no acesso a internet, visto que a carência de entendimento acaba por desmotivar o uso.
Logo, é possível concluir que enfrentar os obstáculos envolvidos no problema em questão é o caminho para promover o acesso igualitário. Desse modo, cabe aos órgãos públicos, como o Ministério das Comunicações e Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social, criar um projeto, em conjunto, que gere atração de empresas do ramo de telecomunicações, por meio de melhores infraestruturas para acomodar seus sitemas nesses locais. Além disso, incluir a promoção do maior acesso a dispositivos tecnológicos, em aspectos financeiros e na educação digital.
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    Erros de norma-padrão: “Desse modo/Logo” combinam com vírgulas desnecessárias, “sitemas” (deve ser sistemas) e “em que a energia elétrica e as condições do terreno” com vírgula mal posicionada. Recomendações: revisar concordância e grafia (sistemas; inclusão de artigos), evitar redundâncias e uniformizar a norma padrão. Possível reescrita: “Dessa forma, é importante destacar…”; “Além disso, o custo elevado dos dispositivos móveis, devido aos impostos, agrava a inacessibilidade.” Competência 2/3: o tema é apresentado e há introdução/desenvolvimento/conclusão, porém faltam dados empíricos. Propósito de intervenção (Comp.5): menciona agente, ação, meio e finalidade, mas com detalhes fracos. Sugestão de melhoria: especificar órgãos, metas mensuráveis (ex.: reduzir preço de pacotes em X% até 2027), fontes de financiamento e parcerias. Também detalhar planos de educação digital e prioridades de infraestrutura em zonas remotas.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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