Primeiramente, vale ressaltar como principal fator relacionado a temática, a falta de condição econômica enfrentada por grande parte da população. Como dito pelo filósofo Perry Lévy, "Novas tecnologias criam novos excluídos", o que implica que ao implementar uma tecnologia, a sociedade não se preocupa em torná-la acessível a toda a população, fato que ocorre frequentemente com as pessoas mais pobres quando relacionado ao uso da internet. Ao considerarmos o custo relacionado a aquisição de aparelhos eletrônicos, acrescido do valor da própria internet, é possível compreender, mas não defender, a inviabilidade do seu acesso por aqueles que lutam todos os dias para colocar comida em suas mesas, mesmo que isto os torne excluídos socialmente.
Por conseguinte, temos também como desafio a ser perpassado a dificuldade geográfica de acesso ocasionada pela concentração demográfica desse aparato. Ainda seguindo o preceito imposto por Lévy, pode-se atestar a prevalência da urbanização do acesso a internet, que se concentra principalmente no leste do país, onde se encontram as grandes cidades, o que excluí as populações que residem afastadas desses centros tecnológicos e econômicos. Dentre essas populações, exemplificasse as comunidades indígenas e ribeirinhas como principais atingidas por esse fato, que corrobora ainda mais com a exclusão social já vivenciada por esses grupos. Ao negar acesso digital a essas comunidades, é igualmente negado a esses povos a visualização e compartilhamento de informações, afastando sua cultura e fortalecendo preconceitos.
Conclui-se que, para garantir o acesso igualitário é preciso a ampliação, por parte das empresas de internet, do alcance do serviço, contemplando as populações afastadas geograficamente das grandes cidades. Além disso, poderiam ser disponibilizados pelo Governo Federal, benefícios sociais que contemplassem a população economicamente vulnerável, disponibilizando acesso gratuito a internet em espaços públicos destinados a esse fim. A partir dessas iniciativas, a internet se tornaria um bem democrático da população brasileira, garantindo igual oportunidade a todos os seus habitantes.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros comuns: C1: vários deslizes (ultimas, que traz, não é de acesso à toda a população, artefato/inutilidade de termos) dificultam a norma-padrão. Sugestão: "Nas últimas décadas... a internet tornou-se essencial, porém nem toda a população tem acesso, gerando exclusão." C2: falha na delimitação clara do problema e na proposta de solução; introdução extensa, desenvolvimento pouco organizado. Melhorar com tese: “O desafio é ampliar o acesso à internet para reduzir desigualdades.” C3: argumentação é fraca e depende de citação pouco adequada (Perry Lévy); priorizar dados/constituição de problemas reais. C4: uso de conectivos pode melhorar: além disso, porém, consequentemente, logo; manter progressão lógica entre ideias. C5: intervenção possui agentes, ação, meio e finalidade, mas detalhar cada elemento com exemplos concretos (quem, como, onde, metas). Ex.: Governo Federal cria polos de acesso público com wifi gratuito em bibliotecas municipais (agente), oferecer serviço (ação) nos distritos rurais (meio) para garantir inclusão digital (finalidade).
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