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Por carolm
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A Constituição Federal de 1988, norma máxima do ordenamento jurídico brasileiro,prevê,em seu artigo 5º, que todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza. No entanto, pode-se observar que nem sempre esse direito assegurado, uma vez que os desafios para a inclusão das pessoas com deficiência na sociedade ainda são um problema persistente. Assim, essa problemática ocorre em virtude da negligência governamental e da invisibilidade social.

Além disso, a negligência estatal reflete no corpo social de forma negativa e prejudicial. Segundo o filósofo Thomas Hobbes, é dever do estado propiciar meios que auxiliem o progresso de toda a coletividade. Contudo, tal afirmação não se concretiza na prática, visto que o poder público observa o impasse e não cumpre sua devida função, uma vez que a esfera social ainda carece de acessibilidade adequada para as pessoas com deficiência.Logo, a inoperância estatal se apresenta como um obstáculo ao desenvolvimento da nação, pois nega os seus direitos.

Ademais, a invisibilidade social é um dos principais fatores que contribuem para a falta de inclusão das pessoas com deficiência no Brasil. Conforme a pensadora Djamila Ribeiro, o primeiro passo para solucionar uma questão é tirá-la da invisibilidade. Nesse sentido, quando a sociedade ignora essas pessoas e as enxerga com pena e preconceito, elas acabam se sentindo incapazes de realizar as atividades do dia a dia, o que reforça ainda mais essa exclusão. Portanto, percebe-se que a invisibilidade social contribui diretamente para a ausência de inclusão.

Em suma, é de extrema importância combater a ausência de inclusão das pessoas com deficiência no país Para isso, a fim de enfrentar o desafio de incluir os indivíduos com necessidades especiais, o governo federal-setor responsável por implementar políticas públicas e garantir a segurança dos cidadãos-deve fiscalizar as medidas existentes e assegurar a proteção mínima dos grupos marginalizados. Isso pode ser feito por meio de palestras que enfatizem a importância das pessoas com deficiência na nação e por ações sociais nas escolas que incentivem o respeito e a valorização desses sujeitos. Dessa forma, a partir dessas iniciativas, o direito básico constitucional será efetivamente garantido.
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    Principais erros: (C1) vícios gramaticais e de pontuação (ex.: “brasileiro,prevê” deveria ter espaço: “brasileiro, prevê”; “esse direito assegurado, uma vez que”); falha em concordância/uso: “não sempre esse direito assegurado” → “não sempre é assegurado”; “Logo, a inoperância” sem espaço após ponto. (C2) falha de coesão entre parágrafos e ligações entre ideias; várias orações longas geram repetição. (C3) organização de ideias é adequada, mas há repetição e falta de foco em evidências empíricas. (C4) conectivos presentes, porém a pontuação atrapalha a progressão logística das ideias. (C5) intervenção possui agentes, ação, meio e finalidade, mas poderia detalhar mais (ex.: especificar políticas públicas, metas e prazos). Sugestões: corrigir grafias, separar ideias em períodos curtos, manter conectivos consistentes (Além disso, Entretanto, Por isso), e detalhar a intervenção com metas, prazos e responsáveis (agente: governo; ação: fiscalizar e desenvolver políticas; meio: campanhas de conscientização, acessibilidade; finalidade: garantia de direitos).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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