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Por amandamar2
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A série norte-americana “O Bom do Doutor“, retrata a trajetória de um jovem médico autista que enfrenta constantemente desafios para ser aceito em seu ambiente de trabalho. Fora da ficção, é nítido que a sociedade se aproxima da realidade apresentada na série ao não buscar a inclusão de indivíduos com espectro autista no país. Essa problemática de exclusão decorre do descaso da esfera educacional, bem como as mentalidades excludentes.
Dado o exposto, pode-se considerar a falha educacional como empecilho para a inserção de pessoas com TEA, uma vez que esses indivíduos se encontram em situação de exclusão motivada pelo descaso do sistema de ensino. Tal questão pode ser verificada segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, visto que determina a educação inclusiva e atendimentos especializados a todos os alunos, na medida em que se observa a falta de infraestrutura adequada, principalmente em escolas de rede pública, a exemplo da carência de formação de docentes capacitados para lidar com as necessidades específicas de alunos autistas. Desse modo, embora a LDB garanta uma educação inclusiva e equidade, o país ainda enfrenta desafios para incluir esses estudantes, comprometendo a sua aprendizagem e interação social.
Além disso, é notória a discriminação recorrente que o público com neurodesenvolvimento autista vivencia. Nesse viés, o cantor e compositor Caetano Veloso afirma que “o preconceito é um fardo que confunde o passado, ameaça o futuro e torna o presente inacessível “, conforme se observa a maneira como pessoas
neurodivergentes são vistas na sociedade, que enxergam o autismo unicamente como incapacidade. Dessa maneira, dificulta a criação de um ambiente inclusivo e alimenta o prejulgamento que esses sujeitos sofrem, o que confirma a crítica de Caetano, dado que o preconceito é um fardo que adoece a nação.
Portanto, é preciso reconhecer as dificuldades que contribuem para a falta de aceitação das comunidades neuroatípicas. Para isso, o governo federal, em parceria com as instituições de ensino, devem promover campanhas de conscientização sobre empatia e respeito às diferenças, por meio de oficinas e palestras com profissionais, com a finalidade de erradicar a exclusão social desse grupo. Ainda, cabe a Mídia, grande divulgadora de informações, fomentar a representatividade de pessoas autistas em campanhas e programas, a fim de desconstruir estereótipos. Espera-se, assim, que o Brasil se distancie da realidade apresentada na série “O Bom Doutor“.
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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