Primeiramente a Constituição Federal de 1988,ampliou os direitos democráticos ao aplicar o artigo 5°que visa que todos os cidadãos têm direito à moradia,lazer e ao trabalho,porém a falta de oportunidade é inclusão tem dificultado a inserção dessas pessoas no mercado de trabalho.O que é comprovado pelo IBGE(Instituto brasileiro de geografia e estatística) que mostra que mais de 23% da população brasileira possui alguma deficiência e apenas 2,74% são empregados.Dessa mandeira, é inadmissível que essa situação continue.
Nessa ótica, o filme "O milagre da sela sete", que aborda como tema o preconceito enfrentado pelas pessoas com deficiência na sociedade, no qual o personagem principal sofre descriminação por ser considerado "diferente "dos outros, o que na realidade não diversa.Nesse sentido, é possível notar no cotidiano os preconceitos vividos a essa minoria .
Portanto,cabe ao Estatuto da Pessoa com Deficiência (Que promove o direito à cidadania e igualdade social),juntamente com o Estado,garantir que tal quadro atual mude.Por meio de campanhas contra o preconceito e investindo na abertura de vagas de emprego e na adaptação nas empresas, a fim de proporcionar a inclusão e aumentar a taxa de empregados,dada pelo IBGE. Só assim, tal problemática pode ser diminuída na sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: várias falhas de norma padrão (ex.: “uan taxa”, “IBGE(Instituto brasileiro de geografia e estatística)”, uso inadequado de maiúsculas e aspas), citação mal pontuada e inconsistências: filme citado com título incorreto “O milagre da sela sete”. Redija com conectores (além de vírgulas): “Além disso”, “por isso”, “no entanto”). Propostas de intervenção pouco detalhadas: descreva agente, ação, meio e finalidade com exemplos claros (ex.: agência reguladora (agente), ampliar vagas com acessibilidade (ação), critérios de implementação (meio), meta de inclusão (finalidade)). Sugestão de melhoria: reescrever trechos críticos e padronizar citações, manter coerência entre parágrafos e apresentar intervenção completa: “O Estado, em parceria com o setor privado, deve criar 200 vagas adaptadas para pessoas com deficiência em 2 anos, com campanhas de sensibilização e acessibilidade comunicacional.”
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
Principais problemas: vários erros de concordância, acentuação, grafia e pontuação (ex.: “não deixam de existir só porque são ignorados”, “uma taxa muito baixa”, “Dessa mandeira”, “IBGE(Instituto brasileiro de geografia e estatística)”, “O milagre da sela sete”, “descriminação”, “diversa”, “Que promove”). Existem erros frequentes de acentuação, vírgulas mal colocadas e uso inadequado de maiúsculas. Não chega a caracterizar apenas 3 erros isolados, mas há muitos desvios, porém não é uma avalanche de falhas de norma.
Competência 2 – Compreensão do tema proposto e aplicação de conceitos (dissertação-argumentativa): 120
A peça reconhece o tema e propõe discussão sobre deficiência e mercado de trabalho, conectando com a Constituição e dados do IBGE. Contudo, há falas desconectadas em alguns trechos e uso inadequado de referências (filme mal introduzido e sem relação clara com o argumento central). Falta desenvolvimento mais coeso e aprofundamento conceitual.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações, fatos, opiniões e argumentos: 120
Há tentativa de usar dados oficiais (Constituição, IBGE) e referências para sustentar o posicionamento, mas a organização é prejudicada pela redação pouco clara, com ideias soltas e ligações fracas entre parágrafos. O ponto de vista, no entanto, fica perceptível.
Competência 4 – Coesão e coerência (conectivos): 100
Poucos conectivos e falhas de progressão lógica afetam a fluidez (ex.: “Dessa mandeira”, “Nessa ótica”, “Portanto,"). A transição entre ideias é irregular, prejudicando a continuidade argumentativa.
Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 200
A proposta atende aos requisitos: agente (Estado, campanhas, empresas), ação (campanhas contra preconceito, abertura de vagas, adaptação), meio (campanhas, políticas de inclusão, acessibilidade), finalidade (
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