Nesse sentido, a ineficiência do Estado na proteção do patrimônio religioso contribui para a perpetuação desse problema. Nesse viés, apesar da existência de legislações, como o artigo 216 da Constituição Federal, que reconhece a importância da preservação do patrimônio cultural, muitos templos religiosos enfrentam dificuldades para obter reconhecimento oficial e proteção jurídica. Um exemplo emblemático é o terreiro de candomblé mais antigo do Brasil, que só recebeu reconhecimento como patrimônio histórico quase 150 anos após sua fundação. Assim, a ausência de políticas públicas eficazes e de fiscalização compromete a garantia do direito ao livre exercício da fé.
Outrossim, a intolerância religiosa, especialmente contra crenças não hegemônicas, reforça a vulnerabilidade desses espaços. De acordo com dados do Disque 100, do Ministério dos Direitos Humanos, denúncias de ataques a terreiros e templos de religiões afro-brasileiras aumentaram significativamente nos últimos anos. Essa realidade também se reflete na cultura midiática, como na série brasileira “Segunda Chamada”, na qual uma personagem destrói uma imagem católica por não pertencer à mesma crença. De maneira semelhante, fora da ficção, a intolerância religiosa se configura como um grande obstáculo para a diversidade religiosa e simbólica.
Portanto, para combater os desafios da preservação de templos religiosos no Brasil, é necessária uma intervenção eficaz. Para tanto, o Ministério dos Direitos Humanos e Cidadania, responsável por promover políticas públicas voltada ao livre exercício das religiões, por meio de ONGs e governos locais, deve adotar medidas mais efetivas, como a fiscalização rigorosas das leis de proteção ao patrimônio religioso. Dessa forma, será possível assegurar o direito constitucional à liberdade religiosa, garantindo, assim, uma sociedade mais inclusiva e respeitosa.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação apresenta um excelente domínio da norma-padrão da língua portuguesa, sem erros gramaticais identificáveis. O texto também demonstrou uma compreensão clara do tema proposto e aplicou conceitos de várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema dentro do formato dissertativo-argumentativo. A introdução, desenvolvimento e conclusão foram bem estruturados.
O autor demonstrou capacidade de selecionar, organizar e interpretar informações relevantes para defender seu ponto de vista. Os argumentos foram bem construídos e apoiados por fatos concretos, como a referência ao artigo da Constituição Federal que trata da preservação do patrimônio cultural.
A redação também mostrou habilidade em utilizar conectivos corretamente entre as frases (coesão) e manteve uma progressão lógica entre as ideias (coerência). As transições entre os parágrafos são suaves, facilitando a leitura.
No entanto, na proposta de intervenção (competência 5), embora tenha sido mencionado o agente (Ministério dos Direitos Humanos e Cidadania), a ação (promover políticas públicas voltada ao livre exercício das religiões), o meio (por meio de ONGs e governos locais) faltou detalhar mais claramente a finalidade dessa intervenção. Isso poderia ser melhorado especificando qual é o objetivo final dessas medidas - por exemplo, "para garantir a preservação dos templos religiosos e promover uma sociedade mais tolerante e inclusiva".
Em resumo, esta é uma redação muito bem escrita que demonstra um alto nível de competência em todas as áreas avaliadas. Com um pouco mais de detalhamento na proposta de intervenção, ela seria perfeita.