De início, vale observar que esse problema tem origem histórica. Datada do período de descobrimento, quando os portugueses desembarcaram em Salvador e se depararam com a abundância da Mata Atlântica, passando a derrubá-la e exportá-la deliberadamente. Assim, criou-se uma tradição de desmatamento e exploração dos recursos naturais sem controle.
Com a descoberta das jazidas minerais e a retirada das áreas verdes para o cultivo de culturas agrícolas e a criação de animais, intensificou-se a perda da biodiversidade originária, resultando em um estado de calamidade. Nos dias atuais, mesmo com tantas leis sancionadas, o governo brasileiro tem dificuldades em controlar e averiguar a segurança dos locais de preservação. Obtém-se disso o avanço da agropecuária desregrada e de garimpos ilegais, desbalanceando a fauna e flora e causando novas intempéries e icógnitas ambientais.
Para fins da causa, é dever do Estado, tendo por principal intervensor o Poder Executivo, aplicar as leis contra a agressão dos biomas a seus infratores com mais rigor, instituindo multas e condenações severas. Ademais, programas educacionais dinâmicos, dirigidos por profissionais especializados, são vantajosos para fomentar uma base populacional instruída e advertida. Somente com justiça e educação, será possível manter uma realidade harmônica entre a humanidade e a natureza.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros relevantes: 1) grafias incorretas/acentuação: “icógnitas” (incógnitas); “intervensor” (interventor/agente); erros de clareza como “datada do período de descobrimento” e estilo um pouco calcado, prejudicando norma padrão. 2) coesão: uso de conectivos é limitado; substitua por ligações claras: “Primeiramente… Em seguida… Além disso…”. 3) propostas de intervenção pouco detalhadas: menciona multas e educação, mas sem especificar ações, agentes ou metas medidas. 4) informações históricas simplificadas e potencialmente imprecisas: evitar afirmações absolutas sem fontes. Sugestões: reescrever para: “Incógnitas ambientais persistem.”, “O Estado, por meio do Poder Executivo, fiscalize denúncias, aplique multas proporcionais e estabeleça metas de reflorestamento; independence de educação ambiental com parcerias.”, e acrescentar: agente, ação, meio, finalidade claramente conectados.
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.