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Por rennangui
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No ano de 2022, jornais e noticiários de todo Brasil estamparam suas colunas com uma manchete em comum: as queimadas no Pantanal. As chamas, vindas da fusão do calor extremo com a ação humana, juntam-se as enchentes em Petrópolis-RJ e no estado do Rio Grande do Sul, em 2024, como graves questões climáticas dessa nova década. Mas, afinal, quais fatores levaram essas catástrofes a se tornarem recorrentes, dificultando seu combate?
De início, vale observar que esse problema tem origem histórica. Datada do período de descobrimento, quando os portugueses desembarcaram em Salvador e se depararam com a abundância da Mata Atlântica, passando a derrubá-la e exportá-la deliberadamente. Assim, criou-se uma tradição de desmatamento e exploração dos recursos naturais sem controle.
Com a descoberta das jazidas minerais e a retirada das áreas verdes para o cultivo de culturas agrícolas e a criação de animais, intensificou-se a perda da biodiversidade originária, resultando em um estado de calamidade. Nos dias atuais, mesmo com tantas leis sancionadas, o governo brasileiro tem dificuldades em controlar e averiguar a segurança dos locais de preservação. Obtém-se disso o avanço da agropecuária desregrada e de garimpos ilegais, desbalanceando a fauna e flora e causando novas intempéries e icógnitas ambientais.
Para fins da causa, é dever do Estado, tendo por principal intervensor o Poder Executivo, aplicar as leis contra a agressão dos biomas a seus infratores com mais rigor, instituindo multas e condenações severas. Ademais, programas educacionais dinâmicos, dirigidos por profissionais especializados, são vantajosos para fomentar uma base populacional instruída e advertida. Somente com justiça e educação, será possível manter uma realidade harmônica entre a humanidade e a natureza.
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    Erros relevantes: 1) grafias incorretas/acentuação: “icógnitas” (incógnitas); “intervensor” (interventor/agente); erros de clareza como “datada do período de descobrimento” e estilo um pouco calcado, prejudicando norma padrão. 2) coesão: uso de conectivos é limitado; substitua por ligações claras: “Primeiramente… Em seguida… Além disso…”. 3) propostas de intervenção pouco detalhadas: menciona multas e educação, mas sem especificar ações, agentes ou metas medidas. 4) informações históricas simplificadas e potencialmente imprecisas: evitar afirmações absolutas sem fontes. Sugestões: reescrever para: “Incógnitas ambientais persistem.”, “O Estado, por meio do Poder Executivo, fiscalize denúncias, aplique multas proporcionais e estabeleça metas de reflorestamento; independence de educação ambiental com parcerias.”, e acrescentar: agente, ação, meio, finalidade claramente conectados.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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