- 12 Set 2024, 03:55
#133750
Promulgada em 1988, a Constituição Federal vigente assegura direitos fundamentais para a democracia e vida digna de seus cidadãos. Contudo, tal ideal não se efetiva na realidade do Brasil, tendo em vista que os Desafios da (re)inserção socioeconômica da população em situação de rua no ganha proporções negativas no atual cenário. Nesse contexto, evidenciam-se como fatores problemáticos, vez fica mais pobre". Sendo assim, faz-se ligação ao problema a partir que, um dos causadores da exploração social, é o aumento da pobreza e a falta de acessibilidade de moradores de ruas no campo socioeconômico, aonde, pessoas de classe econômica média à alta apresentam fácil acesso à recursos no campo de trabalho e estudo. Neste contexto, a marginalização social e a negligência estatal, necessitam de solucionamento necessário. Sob este viés, faz-se relevante abordar que a social brasileira é problema temático. Nesse viés, é imperioso destacar A música Xibom bombom do grupo as meninas, no trecho "Onde o rico cada vez fica mais rico e o pobre cada vez fica mais pobre". Sendo assim, faz-se ligação ao problema a partir que, uma das causas da miséria é o aumento da pobreza e a falta de acessibilidade de moradores de ruas no campo socioeconômico, aonde, pessoas de classe econômica média à alta apresentam fácil acesso à recursos no campo de trabalho e estudo. Outrossim, a negligência estatal também é fator problemático no que tange aos desafios para o inserimento de pessoas em situação de extrema pobreza. Nesse viés, é válido destacar a garantia prevista na Constituição de 1988, no artigo 6°, de que o Estado deve fornecer a todo cidadão o direito à moradia e qualidade de vida. Contrapartida da lei, a sociedade verde-amarela apresenta um aumento de moradores de ruas, aonde não os fornece estudos, segurança, alimentação básica e saúde.
Em suma, fica claro que compete ao Governo Federal responsável por garantir e por assegurar os direitos civis investir em políticas públicas que funcionem de forma efetiva, por meio de incentivos monetários estatais, com o fito de amenizar as problemáticas advindas da Desigualdade social. Cabe, ainda, ao corpo social cobrar das instituições responsáveis a efetivação de medidas paliativas já existentes no que se relaciona aos revés oriundos dos desafios para a (re)inserção socioeconômica da população em situação de rua no Brasil. Assim, será possível a concretização do símbolo nacional positivista brasileiro
Em suma, fica claro que compete ao Governo Federal responsável por garantir e por assegurar os direitos civis investir em políticas públicas que funcionem de forma efetiva, por meio de incentivos monetários estatais, com o fito de amenizar as problemáticas advindas da Desigualdade social. Cabe, ainda, ao corpo social cobrar das instituições responsáveis a efetivação de medidas paliativas já existentes no que se relaciona aos revés oriundos dos desafios para a (re)inserção socioeconômica da população em situação de rua no Brasil. Assim, será possível a concretização do símbolo nacional positivista brasileiro
Comentários
1. Erros de Competência 1 (Norma-Padrão): O texto apresenta diversos erros gramaticais e de concordância. Por exemplo, "Desafios da (re)inserção socio econômica da população em situação de rua no ganha proporções negativas" falta um complemento para "no". Além disso, "aonde" é usado incorretamente em "aonde, pessoas de classe econômica média à alta apresentam fácil acesso à recursos", pois "aonde" deve ser usado para indicar movimento, o correto seria "onde". Outro erro é "a social brasileira é problema temático", que carece de clareza e concordância.
2. Erros de Competência 2 (Compreensão da Proposta): O desenvolvimento do tema está confuso e algumas ideias não estão bem articuladas. A introdução carece de clareza e não estabelece um ponto de vista claro. A estrutura do texto não segue uma progressão lógica e há repetições, como a citação da música "Xibom bombom", que é mencionada duas vezes sem uma análise aprofundada.
3. Erros de Competência 3 (Seleção e Organização de Informações): O texto apresenta argumentos repetitivos e pouco desenvolvidos. A relação entre a citação da música e o tema não é explorada de maneira eficaz. Além disso, o texto carece de uma organização clara das ideias e argumentos, o que dificulta a defesa de um ponto de vista coerente.
4. Erros de Competência 4 (Coeseão e Coêrencia): Há problemas de coesão e coerência em várias partes do texto. Frases como "Sendo assim, faz-se ligação ao problema a partir que" são confusas e não contribuem para a clareza do argumento. As ideias não estão bem conectadas, o que prejudica o fluxo do texto.
5. Erros de Competência 5 (Proposta de Intervenção): A proposta de intervenção está presente, mas falta detalhamento em alguns elementos. Por exemplo, a ação de "investir em políticas públicas" é mencionada, mas não é detalhada como será executada. A proposta poderia ser mais específica quanto aos meios e às finalidades.
Sugestões de Melhoria:
- Revise a gramática e a concordância para melhorar a Competência 1, focando em erros comuns como o uso de "aonde" e a concordância verbal e nominal.
- Estruture melhor o texto, começando com uma introdução clara que apresente o tema e o ponto de vista. Desenvolva argumentos de forma lógica e evite repetições desnecessárias.
- Construa argumentos mais sólidos e bem elaborados, utilizando exemplos e dados concretos para apoiar suas ideias.
- Melhore a coesão e a coerência, utilizando conectivos adequados e garantindo que as ideias estejam bem encadeadas.
- Detalhe mais a proposta de intervenção, especificando como as políticas públicas serão implementadas e quais resultados espera alcançar.
2. Erros de Competência 2 (Compreensão da Proposta): O desenvolvimento do tema está confuso e algumas ideias não estão bem articuladas. A introdução carece de clareza e não estabelece um ponto de vista claro. A estrutura do texto não segue uma progressão lógica e há repetições, como a citação da música "Xibom bombom", que é mencionada duas vezes sem uma análise aprofundada.
3. Erros de Competência 3 (Seleção e Organização de Informações): O texto apresenta argumentos repetitivos e pouco desenvolvidos. A relação entre a citação da música e o tema não é explorada de maneira eficaz. Além disso, o texto carece de uma organização clara das ideias e argumentos, o que dificulta a defesa de um ponto de vista coerente.
4. Erros de Competência 4 (Coeseão e Coêrencia): Há problemas de coesão e coerência em várias partes do texto. Frases como "Sendo assim, faz-se ligação ao problema a partir que" são confusas e não contribuem para a clareza do argumento. As ideias não estão bem conectadas, o que prejudica o fluxo do texto.
5. Erros de Competência 5 (Proposta de Intervenção): A proposta de intervenção está presente, mas falta detalhamento em alguns elementos. Por exemplo, a ação de "investir em políticas públicas" é mencionada, mas não é detalhada como será executada. A proposta poderia ser mais específica quanto aos meios e às finalidades.
Sugestões de Melhoria:
- Revise a gramática e a concordância para melhorar a Competência 1, focando em erros comuns como o uso de "aonde" e a concordância verbal e nominal.
- Estruture melhor o texto, começando com uma introdução clara que apresente o tema e o ponto de vista. Desenvolva argumentos de forma lógica e evite repetições desnecessárias.
- Construa argumentos mais sólidos e bem elaborados, utilizando exemplos e dados concretos para apoiar suas ideias.
- Melhore a coesão e a coerência, utilizando conectivos adequados e garantindo que as ideias estejam bem encadeadas.
- Detalhe mais a proposta de intervenção, especificando como as políticas públicas serão implementadas e quais resultados espera alcançar.
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
80
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
120
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
80
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
80
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
120
- Por micalmartins
- Por mariacanali